源 みい な フェラあらすじ
「そう(🕘)かしら。」
道(dào )江(jiāng )は敏(mǐn )子(zǐ )を見(jià(👈)n )て言(🏨)っ(🧛)た。
次郎は廊(🗽)下を(🔙)とおって書斎に(🍫)行った。朝倉先生は(🖨)机(🆕)の上に巻紙をひろげてしきりに手(shǒu )紙を書いていた。も(😆)う五(🌪)(wǔ )六通書(📔)きあげたらしく、封をし(💋)たのが(😅)机のすみ(🐲)に重ねてあっ(🅾)た(🌠)。次郎が(🌄)敷居のすぐ近(jìn )くに坐っ(🌪)てお(💂)辞(🕴)儀(yí )をすると、(🅱)
次(🔎)(cì )郎は、ふ(😃)しぎにも思い、いくらか滑稽に(👝)も感じ(🚢)ながら、歩き出そうとした。が、そ(⛸)のと(🛍)き(☔)馬田のほかにもう一人、彼(bǐ )の眼にうつっ(🖤)た人影があった。それは、土手(🚈)(shǒu )のずっと向こうの方(fāng )を(🤭)小走りに走っ(🥥)て行(háng )く女学(🐽)(xué(🏙) )生の姿であった。その制服姿(📒)は、(🍏)もううしろ(㊗)から見た(✅)のではちょっと誰だ(🐚)か判断が(🍳)つ(🔴)きか(🛁)ね(🤴)るほど遠ざ(🎛)かっていた(🐳)が、次郎(🏚)にはそれが道江だ(🏋)という(🚑)こ(👩)とが一目でわかった。
それでも、その日(🎯)は(🔛)、森川(🚢)の(🛹)教員(🦍)(yuá(🌨)n )適性審査(🚇)(chá )以上(🆘)(shàng )に大(dà )した(🆕)出(chū )来(lái )事(♎)もな(🌀)く(🥁)、(💎)ひけ時から(🕴)二十分もたつ(🎠)と、校(🛳)内には生徒(tú )の姿は一人(🖲)(rén )も見られな(🍘)くなった。ただ先生(shēng )たちだけが校長(zhǎng )の帰りをま(♏)つために居(🛌)残(cán )って(⛺)いた(👶)が、(🕎)もう(🧦)話の種もつきたらし(🛣)く、ど(😣)の先生も、いかにも所在し(🔋)ょざいなさそうな、そ(⛴)れ(🗂)でい(🤤)て何と(💞)なく落着きのな(🏀)い眼をして、教員室(shì )を出(chū(👐) )た(⚽)り(✈)は(🙏)いったり(🆔)していた。
「(🗨)しか(🏈)し、昨日からのあいつの態度が証明して(🤩)いるよ。なるだけいい子(🌠)になろうとしているにちがいな(🈴)いん(🦉)だ。」
(🙏)校(xiào )長(zhǎng )は(🍯)、最初(chū )鼻だけ(🌱)をぴく(🧤)りと動かしたきり(🥞)、眼玉も口も動か(🕌)さなか(😧)った(🐢)。眼玉はテーブルの上の血書に注そそが(🤰)れていたが、そ(🚸)れを読(⛱)ん(🈴)でいるように(👎)は思(🛄)えなかった。その(♋)うちに、結んだまま(🎁)の口(kǒ(💌)u )が(🚧)、うが(🔧)いでもす(🗄)る(⛔)時(shí(🏉) )のよ(🈶)うに、(👫)むく(💮)むく動(🙄)き出した。そして、それがや(🐽)っ(🕝)と開いた(🚸)かと思うと(💍)、しゃが(🚇)れ(🍏)た女(🕕)のような声(🔨)で(📿)「こ(😫)れは、知事(🕠)(shì )閣下(xià )にも、お(🕰)見せ(🕉)しなけ(🏴)り(🕧)ゃならんのか(💏)。」と、わかりきった(🕚)こと(💢)をたずねた。田(tián )上が「むろんそうで(🚄)す。」と答える(😞)と、またぴ(📜)くりと鼻(❔)を動かし、「こんなもの(📒)を知事閣下に(⛄)お見(❌)せ(📞)出来ると思うのか(🕥)。君ら(✉)に(🤩)は(🗑)まるで常識がない。どうかそんな(👫)むり(🏙)は言わない(😄)でくれ。」と(📒)、泣(🌑)いている(🧡)のか、(⌚)怒って(🔔)いるのかわ(🔰)から(🎬)ないような声で言(🚦)った。四人(rén )共(🍙)(gòng )、その時は、(💣)こんなの(🚕)が(🎑)自分たちの学校(xiào )の(❗)校長だろうか、と(❕)いう気がし(🎟)て、実(shí(🦋) )際(♌)なさけな(🍛)かったそ(📚)う(⛵)で(🕍)ある。田上が「僕た(😯)ちは朝(🌎)倉先生の(🍮)留任(rèn )さえ実(shí )現すれば(⬜)い(🎙)いの(😈)ですから、校(🏵)長先(🐸)(xiān )生(shēng )が(🌥)そ(🚶)れを保(bǎo )証して下(xià )さ(🥇)るなら(🔍)、血書の処置は(🥦)お(🍐)任(rèn )せし(🎻)まし(🕓)ょう。」と(🔜)言(🧡)(yán )うと、校長は何と思ったか、急に椅子(🦆)(zǐ )から(🏾)立(lì )ち上(📬)って、四(🏫)人の顔(🍑)をひとりびとり念入(♌)りに見まわ(🍀)し(🕳)た。そして何度も首(💐)を(👥)ふって(🎌)いたが(🌛)、(😂)おしま(🌚)いに、(🦔)永いた(👧)め(🚄)息をついて、「君(jun1 )らの非常(😯)識には全くあきれてし(🖼)まう。朝倉先(♟)(xiān )生の退職は県(🕟)の(🦇)方針(🍇)(zhēn )できまっ(😲)たことだ(🍊)。県の方針で一旦きまった(🏺)以上(🔏)、校長(zhǎng )とし(📽)て(📤)はどう(😖)にもなら(➡)ないで(👳)はないか、それが君ら(⛽)には(😟)わ(📃)から(🍡)んのか(🍭)。」と(🖌)言(yán )った。そして、(⚾)もう一度永(🌾)い(🥦)た(🔒)め(👦)息をついて、どた(🖼)りと(🤭)椅(🎠)(yǐ(😕) )子に腰(😆)をおろした(🎺)が、いかにも思(sī )いなやん(🏢)でい(😆)るように眼(🦅)をつぶって、ひと(🐆)り(🦍)ごとのように言(🔧)(yán )った。「そ(🎟)りゃ、(♐)朝倉(🐪)先生が惜し(🚷)い先生だということは私にも(⏬)よ(👀)くわかって(📪)いる。いや、(🏜)誰(shuí )より(🐭)も(🥤)私が一番(fān )よ(🌗)くわか(👜)っているつもりだ。だか(🥃)ら(🥂)、(📻)君らが先(🔹)(xiān )生の(💺)留任を願い出る気持に(🥚)は心から(🔺)同(👀)情(👁)する。しか(🔑)し、(⏸)何し(🚢)ろこれは県の方(fāng )針できまっ(🏬)たことなんだから、おたがい(👸)にあきらめる(🎙)より仕(shì(🛏) )方(🏌)がないで(📙)はない(🤶)か。」
次(🐵)郎(🐴)(láng )はそっぽを(🎉)向いて答えな(👈)かった。彼女は、馬(🅾)田に対して(🔉)、純(chú(🚍)n )潔な処(💠)(chǔ(🐳) )女としての烈しい憤(fèn )りど(〰)ころか、自分に侮辱を加(jiā )え(🎟)た当(🚅)の相手とし(🥌)てさえ、さほど(⛑)の憎しみを感じていないのではない(🔶)か。もし感じているとす(🐟)れ(👬)ば、そんなよそご(🛵)との(🎴)ような答えが出来るはずがない。そう(🚄)考え(🥐)ると、道江が馬田を(🕔)「千ちゃん(🦐)」という親(qī(🌪)n )しげな(📆)名で(🉐)呼んでい(🧣)ること(🚙)までが腹(🧚)立(lì )たし(⚫)くなって来た(🏟)。
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