三 上 悠 亜 パイズリあらすじ
「そうだとす(💆)ると、みんながまごころをこ(🥑)めて常識をはたら(✡)かしさえす(🍫)れば、落ちつ(🦔)くべき(🔗)とこ(🎊)ろに落ちつくんではないか(😔)ね(🤹)。」(📞)
「私はけさ(🕜)、(👓)君らの中のだれかが打(🤠)った板(bǎn )木(mù )の音(🎫)を聞きながら、ふ(🖐)と、この(🎛)話を(🎴)思い出し(😣)たが、それはおそらく、けさの板木が、こ(🔍)この生活にふさ(🕌)わしい心(xī(📞)n )をもって(🌶)打(🥇)た(⛵)れて(🏳)い(🌃)たからだと思(sī(🍁) )う(🏯)。君らの耳(ě(🌐)r )にあ(⌛)の音がどう響(🔙)ひび(🐧)いたか(🏚)は知らな(🌵)い。しかし(⛳)、私(🚦)(sī )は(🐪)、あの音か(⛰)ら、こ(🚴)の塾(📡)(shú )は(🤕)じ(🛳)ま(🤥)って以(👜)来のゆたかな感(🧡)(gǎn )じをう(⏳)け(🤘)たのだ。じっくりと落(luò )ちついて、すこしも軽はずみ(🐝)なとこ(🖋)ろのない、ま(🚓)た、す(⏯)こしも力(🛡)りきんだところの(🛢)ない、(📿)おだやかな、(🍵)そして辛抱し(🚆)んぼうづよい(🔎)努力、――(🛍)心の底(🌯)に深い愛情(qí(🈯)ng )をた(😢)た(💛)えた人だけに(😠)期(🧒)待(dài )しうるような(🎅)努力を、私は(🛩)あ(👁)の(📹)音から感(🚗)じ(🙉)とり(👁)、これこそここの生活を(😥)象(xiàng )徴しょうちょうする(🐾)響(🕕)き(🥉)だと(🐋)思ったの(🈳)である。――私は、しかし、(♍)奕堂和尚(shàng )の(💢)よ(🕸)う(💍)に、(🐥)だ(👇)れが、どんな気持ちで、今朝の板(🎛)木を打ったかを、しいて知(🧔)りた(🥁)いとは思(sī )わない。それは、もともとここの生(shēng )活では、だ(🥐)れがどん(🥦)な働(dòng )きを(🔵)して、どんな名誉めいよを担になうかと(🆕)いうことは、あまりたいせつなことでは(🙁)ないから(🙎)だ(🎻)。ここの生活(🏜)でたい(🅰)せ(😢)つなのは、名でな(📃)くて実(shí )である。心(🆗)である(🐦)。その心がむだにならな(🚿)いで、(🥢)共同生活(huó )全体の中に生か(🌬)されて(🚱)いけば、個々の人(rén )の名などは(👅)、しい(📙)て問(🛥)題(tí )にする必(🚷)要はない。そういう意味で、私は、今朝のような板木(🛳)の打(dǎ )ちか(🏮)た(🍂)をする心(🐛)を(🕔)もっ(🥙)た人(🚁)が、君らの中(zhō(🔷)ng )に、(🙉)少な(🥜)くとも一(yī )人だ(🕊)け(🦍)は(🙏)いる、というこ(😓)とを知った(🐛)だけで満(mǎn )足したいと思う(🏾)。そして、そ(🥡)の一人(ré(🔏)n )の心(xīn )が、お(🙅)たがいの生活(huó(✋) )の中に、す(🏒)こし(🈶)もむだにならな(⚾)いで(🗝)生(shēng )かされてい(📉)くことを、心(🦐)から期待したい。…(🤵)…(👳)つまり(👳)、愛情に出(😢)発した(🦍)、おだやかな、(㊗)しか(🃏)も(📛)辛(xīn )抱づよい(🚿)努力、(❤)そういう努力を、(Ⓜ)単(📱)に板(🐑)(bǎn )木を打つ(☝)場(🏁)合だ(😣)けでなく、すべての場(🗣)合(🚋)に払(fǎn )はらってもらいたい(🐁)の(🍜)である(🐩)。……名(🥐)を求(✌)めず、(⤵)ひたすらに実を捧ささげると(🐘)いう気持(chí(🌲) )ちに徹てっして(👃)、そういう努力(lì )を(㊗)、(🆕)みん(🍠)なで払ってもら(🗻)い(⛓)たいのである(➖)。――」
（最(🍝)初の朝(📦)の板木の音が、(🥐)こんな(🤔)だった(🕊)ことは、(😱)それまで(🤘)に(📅)まったくないこ(♈)と(📨)だ。だれだろ(🌤)う、今(jīn )朝の(📗)当番(🔋)(fān )は？）(😯)
静(jìng )坐(🚫)は(🥣)十(🧥)分(fèn )足らずで終(zhōng )わった。
「ぼくたち、学生時代の学寮が(😲)くりょう生活(huó )を自治(zhì(🏒) )だな(😀)んて(🕟)いって、いば(🚃)っていたものですが、本(běn )気にやろうとすると(🎌)、実際(🚥)むずかしい(🍭)ものです(🐴)ね。」
次(cì )郎(láng )は、すぐ、(🦍)事務(🏦)室(shì )の前から玄関(wān )にかけての掃(🎷)除を手(shǒ(⭐)u )伝(yú(😉)n )っ(🍟)た。朝倉(cāng )先生も、そのう(🦒)ちに塾長(🈴)室か(🏵)ら廊下(xià(👣) )に出て、みんなの(🖤)様子(zǐ )を見ていたが、それ(🔋)もほん(🔨)の(🚻)しばらく(🧘)で(💿)、(👒)すぐまた塾長室にもどり、椅子に腰こし(🚩)を(🆗)おろすと、そ(🗯)のまま何か深く考えこ(🤼)んでいた(📭)。
「(➡)気が(💲)つい(😎)て(👉)いる(🎚)なら、すぐ(🚟)そ(🔳)う言って(🍎)くれたらよか(🚢)りそうなものだ」と、そんな不平をもらす(💣)も(👹)のもあった(📲)。ま(🐘)た中(🤥)(zhō(🐢)ng )には、「先(xiān )生は要す(💤)るに指導者(zhě )でな(🔛)くて批評(👰)家(jiā )だ(➿)」(☔)などと、したり顔に(♎)言うも(🛏)のもあった。しかし日(🛹)がた(🚱)つにつれて(🐔)、(🔥)しだいにかれらの間に取り(🗣)かわ(🕙)さ(💘)れ出した(⏳)の(⏬)は、「(👛)ひまなよ(🌑)うで、い(🥖)やに忙い(⏹)そがしい」(🛂)とか、(🎃)「しまりが(🔘)ないようで、変にきび(🚎)しい」とか、そういったちぐはぐな(🐁)気(🍸)持ちをあら(📩)わす言葉(yè )だった。
「(🎬)君(🌘)のまじめな常識(shí(❇) )がそれを許さないだろ(🐹)う。」
「朝(chá(🍜)o )倉先生に(🦆)もし(💼)ばらくお(✏)目(📦)(mù )にかかっていな(📽)いので、近(jìn )いうちに、ぼくのほうから訪(fǎng )ねたいと思っ(🤓)ている。塾がま(♌)たはじまっ(💫)たそうだから、先生も(🌹)君も日曜でな(🖨)ければひまがない(🥓)だ(📑)ろうと(🎙)想(🕵)像(xiàng )そうぞうして、(🍾)だいたい今(jī(🏷)n )度(🤦)の日曜を予(🚴)定して(🤧)いる。ぼ(🎃)くのほうは(🛍)たぶん(📿)変更へんこう(🐷)の必(🗾)(bì )要はあ(🏜)るまいと思(😩)うが、君(♌)のほうでさしつ(🤠)かえ(🔟)があったら(✡)、す(➡)ぐ返(💍)(fǎn )事(😒)をくれたまえ。さしつかえなけ(👘)れば返事(shì )の必(💉)要(👠)はない。」
「(🤟)もうこ(🎓)こ(⛺)はだいた(🍈)いすんだようです(🌗)よ。」(🚎)
ビデオ このサイトは2025-02-22 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《三 上 悠 亜 パイズリ》関連作品
漫画週次チャート