「ええ…(🐪)…出(😤)しました。」
「今(❕)の時(🌑)代(dài )は、(😱)やた(🅿)らに犬ばかりが(🍴)ふえて行(🎠)く(👍)時(shí )代だからね(😨)。実は、この家の(🎚)まえあたりに(💷)も(📹)、きょうの昼(🔚)頃(🚑)から(🖌)背(🐨)広を着た犬(quǎn )がうろ(⏱)つき出(chū(🔉) )し(😭)たらしいよ。」
こんなふうで、校(xià(🍢)o )内はそ(🍲)の日じゅう決して静かであったとは(😉)いえなかった。下級の教室までが何(🛸)とはなしに落(🎅)ち(🥊)つき(🗻)を失っていた。ふだんなら何でも(🥩)ないこ(🌠)とにまで先生(shēng )たちの神経がとがり、先(🕛)生(✨)(shē(💱)ng )たちの神経がとがればと(🦁)がるほど、生徒(tú )たち(🏰)はその神経に触さ(🐟)わ(⚡)って(👿)みるのを楽しむ(🏴)といったふうで(👍)あっ(🐕)た。大(dà )垣(yuán )前(🎷)校長は、(🥫)いつも(🖇)先生た(👺)ちに向(xiàng )かって、(🐶)「生徒というものは(🏠)、自分たちのた(👤)め(🐦)に先(🦓)生(🏽)が(😧)命(mìng )を(🌑)すてるまでは、その先生(shēng )を偉い先生だとは思(sī )わ(⛩)な(🛣)いもの(🌯)だ。それを覚(🍧)(jiào )悟(wù(🖐) )の上(📸)でなくては、真の教(jiā(🚭)o )育は出(💴)(chū )来な(🎃)い(😉)。」(🥋)と(🏁)言(🥀)って(🍺)いたが、その意(yì(🏒) )味をほん(🦆)とうに(🙍)理(㊙)解した先生は、朝倉(cāng )先(xiān )生(🦁)をのぞ(📻)いては(⛓)、おそらく一(🎵)(yī )人もいなかっ(🌥)たろ(🌡)うし、(💈)今(🌞)(jīn )で(💻)は(🌼)、どの先(⌛)生にも、そんな(👳)言(yá(🏅)n )葉は(😯)単に(🚼)言(🎋)葉(🧐)と(🏃)してでも思い出されて(👸)いそうに(🌯)なかった。こう(🐈)し(🕠)て先生たちは自分(😽)を下(xià(🎂) )手(🚶)(shǒu )に護ろうと(🔩)し(🗄)て、一(yī )歩一歩と(Ⓜ)自分を(🏈)生徒(tú )た(💵)ちの(💱)侮辱と嘲(cháo )笑の中に追いこんでいたのである。
「(🐃)お(👂)まえ(👱)も一度先生(🧐)をおたずねするといいね。先(🚫)生の方(🚑)でも待ってお(🌷)いでのようだよ。」
「しかし、(✏)私はう(🎧)れ(🤦)し(💐)いんだよ。私(👵)のために(🍂)血書まで書いてく(😵)れる教(jiā(👈)o )え(♉)子がい(🍞)る(🏿)のかと(👏)思うと。」(🔼)
「君(⛓)らはす(🎠)こし(🕎)本(bě(💄)n )田を買い(🎞)かぶ(🤯)っていやしない(🏥)かね。」
彼は、自分の(🍦)方(fāng )から馬田に言葉(🕘)(yè )をかける気にはまる(🕍)で(🗣)な(㊗)れなかったが、(📴)しかし、馬田(tián )の方から(😵)言葉をかけら(🥋)れる(💙)ことは、十分(fèn )覚(jià(😛)o )悟もしてい(👷)たし、(🎣)心のどこかで(🥂)は、む(⏮)しろ期待もしていた。ところが、茶店のまえをとおり過(😕)ぎて四五(wǔ )間行っても、(🧔)誰(🙀)も(🕑)声をかけ(✉)るものがなかった。彼(🚹)は安心とも失望ともつかぬ変な気持(🥣)(chí )になり、われ(🍻)しらず(🤮)うし(🗻)ろ(🤦)をふり(🧐)むいた。
五 道江をめ(🍻)ぐ(👓)って
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