日本《えろ 告白》2行目ライン
えろ 告白あらすじ
「なるほ(🙃)ど。……ふん。……そ(🐞)ういうも(🍳)のです(😝)かね(😥)。……あるいはそうかもしれない。」
「(🔻)第五室は(💛)、管(guǎn )理部として全体の(🌿)責任を負(📚)(fù )っている(🛡)ん(🔟)だから(🚀)ね。僕(pú )、一ま(💚)わりし(📙)て、様子を見て来る(💂)よ。」
こ(🔄)の一週間は(🌈)、塾生(shēng )たちにと(🚜)って(🚎)は、まったく奇(🍾)妙きみょ(👭)うな(🌿)感(gǎn )じ(📦)のする一週間(💦)(jiān )だった(💷)。朝倉先(💠)生(shēng )夫妻(🐋)(qī )も、次郎も、生活の(🚮)細部の運(🈷)営(💢)につい(🏅)ては、自分たち(📨)の(🧑)ほう(✴)からは、何ひ(🎦)とつ指図さ(🏄)しず(💕)をせず、また、塾生た(🦈)ちか(🕕)ら何(hé )かた(👷)ずねられても、「ご随意ずいいに」(🐀)とか、「(🚡)適当に(🕚)考(🏁)え(📜)てやっ(🍟)てくれたまえ」とか、「みん(🏪)なで(🥓)よ(🧒)く(🚧)相談してみる(🕶)んだな」とかいったような(🎺)返事(shì )をするだ(⌛)けだっ(🔊)たので(🦈)、とかくか(🦎)れら(🈁)はとまどいした。中には、それを(🥛)いいこと(😶)にし(🏊)て、ずるくかまえるものもな(🚦)い(🍖)ではな(🍬)かった。そ(🌬)の結果、むだとへ(😎)まとが(🎄)つ(🛅)ぎつぎにおこり、かれらの共同(tóng )生(shēng )活(🕯)のすがた(🦖)は、見た眼めには決していい(⌚)ものでは(🥧)なかっ(📨)た。時には、不規律と怠慢たい(🕊)まんだけが塾堂(🚨)を(🍂)支配しているのではないか、と(👎)疑われ(🚶)るような場面もあり、もし学ぶこと(🌵)よりも(🤷)批評すること(📅)により(✨)多(duō )くの興(xìng )味を覚えている参観者がたずねて来(👜)たとし(⏲)たら、その人は、批評の材(😂)料(🍎)(lià(📥)o )を(🌳)さがす(🦄)のに(🥒)、(🈹)決して(📘)骨は折(🤟)れなかったで(🔅)あ(🕘)ろ(🥖)う。
(📈)次郎(láng )が(🚠)はたきをかけお(👕)わり(🍓)、箒(🔩)ほ(😞)うきをにぎる(🏺)こ(🍮)ろになって(🕒)も(🥉)、ほ(🐒)かの部屋(🔟)は、まだどこも(🏎)ひっそりと静まりかえ(🥙)っ(🎣)ていて(🚢)、板木の音だけ(♎)が、いつまでも鳴(míng )り(🌑)つづけていた。
「今のと(🌭)ころ、平木中佐(☕)の影響えいきょ(📒)うでどうこうと(🎁)いうよう(🍨)なこと(🏼)は(🍒)、全(🥟)(quán )然(🦊)な(🌷)いよ(🅾)うに思(🛀)(sī )います。」
つきあたりに(🏐)、大便(🏭)所が(🏢)これも(💳)七つほ(🏼)ど(🌬)ならんでいる。そのうちの、右はじの一つだけが戸が開いており、(🤝)そ(💇)の少し手前の、(🧝)たたき(🐠)の(🌒)上に(👻)、水(shuǐ )をはったバケ(〰)ツが一つ置いてあるのが見えた。戸の(🏞)開いた便(biàn )所(📘)の内側(cè )は、(🦍)電燈(dē(👱)ng )の光を斜ななめにう(🌈)け(👹)ている(🃏)ので、(💭)よくは見えない。しかし、(🥫)だ(🍏)れか中で掃除(👱)(chú(🙈) )をして(🚴)いることだ(🤑)けは(🎂)たしか(🚢)だった。六人の室(shì )員のうち(🍥)、飯島は入り口(🗃)に立っており(🥤)、(🥔)両(liǎng )がわの小(🚝)便所に二(🤝)人ず(🤓)つ働いて(🎙)いるのだか(🚜)ら、あ(🔌)との一人(🤟)は大河(🍔)にきまってい(🌾)る。次郎(láng )は、そう思(📻)(sī )って、すぐ(🌵)声をか(📵)けようとした。し(🍠)かし、なぜか思い(🕵)とまった(🚅)。そ(🏊)し(🦅)て、入り口の(👽)横の板壁い(⛔)たか(🕯)べにかけてあった便所用(🍺)の(♓)雑(🕚)巾(jīn )を一枚(méi )とり、それをたた(🎲)きの上のバ(🐀)ケツの水にひたし(🧖)て、しぼったあと、大河の(🤨)は(⬇)いっ(🌀)ているのとは反(😼)対の(🆙)はじの大便所の戸をあけ、中にはいった。
と、大河は槌をふ(🍩)るい(Ⓜ)ながら、こたえた。
「相(🏓)変(bià(🥕)n )わらずですね。」(🌏)
みん(📅)なが出はらっ(👅)てしまう(😚)と、次郎も一週間(🏳)ぶりで解(jiě )放(fàng )され(⛲)た時間を持つことができた。いつもだ(⛽)と、さっ(🏈)そく(🤚)読(🍷)書をやるか、空林庵(ān )く(🕊)うり(💧)んあんに行(💬)(háng )っ(🌛)て、朝(chá(🐚)o )倉先生(shēng )夫妻と(❌)ゆっくり話しこむかするはず(🎥)だったが、今(jīn )日は、事務室(shì )の(⏪)隣と(💉)な(😹)りの(🐂)自(📠)分(📦)の部屋(🍫)で、机(🏳)によりかかったまま、なが(🐷)い(🌆)こ(✌)と(🍛)ひとりで考えこんで(🙌)い(🍲)た。
もうそ(🐇)のこ(💳)ろには、塾生たちは、(⏫)室内(nèi )の掃(sǎo )除整頓をすべ(😼)て終(🐃)わ(🌑)っ(🤤)て、最後(hò(🎆)u )に、廊(🕊)下や、玄関げ(💓)んかんや、そのほ(🤰)かの出(chū(🍾) )入り口(⚓)(kǒu )の掃除(🤾)にかか(💏)ってい(👁)る(🤕)ところだった。む(🧡)ろんそうし(🔪)た掃除も(🕟)、(📪)分(👓)担ぶんたんは一(🌃)通(🏎)りきまっていたが、厳密に(♋)は(🛸)境(😫)界が定めら(💗)れ(⚽)な(⛵)いために、(🍫)塾(🕝)(shú )生(👾)たちはか(🚎)なり(🍗)入(rù )りみ(🆙)だれていた(🏩)。
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