「涙のある人(🐏)間だ(😾)けが、(👦)すべてを支配することが出(🐨)来る(🚫)んじゃ。」
「(👖)生意気(🦆)でも、そ(🐅)のぐ(🦀)らい勇(yǒng )敢だと頼もしいじゃ(📶)ない(🐇)か。入学早々、五(🍮)(wǔ )年(🎰)(nián )生(shēng )全部(✋)を向こ(🔞)うにま(🤴)わして(🛸)悠々たる態(🐄)度(dù(🥕) )を見せるなんて、この学校としても、(🛡)全(quán )く歴史的だよ。」
彼(🎬)は、いつ(🛀)とは(👸)なしに(🔬)、そんな気がしてい(🏥)た。はっきり意(🏉)識して、そうなろ(👲)うと努(nǔ )めたわ(😕)け(🛑)でもなか(💭)ったが、(🍰)中(zhōng )学(👩)(xué )に入学し(🐡)て以来(🎂)、(🥞)日一日(🖌)と、母(🤚)や祖(🎴)母の問題(tí )がその深(shē(👴)n )刻さを減じて行き、こ(🤓)のご(📰)ろでは、よほどの(🕦)ことがないかぎ(🤘)り、た(🐼)いして気に(👟)も(🎥)かからなくな(🔳)って来(🤔)た(🏇)ので(🔽)あ(🏰)る。それ(🏨)は、たしかに、中学(🦋)校というものの(🏜)空気が、彼にいろいろの新しい問(wèn )題(🍳)(tí )を(🥙)あたえ(🔽)、(🕉)彼の関(💼)心を、急(🦌)に家庭(tíng )以(🧗)外(wà(🤣)i )の世界(🍻)にまで拡げてくれた結(jié )果にちが(🤞)いなかった。その意味では、中(❓)(zhōng )学(xué )校とい(🐝)うところも、尊敬すべ(👨)き先生がい(😊)るいない(🕐)にかかわらず、人間(jiān )を成長(zhǎng )させる何か(🆓)の魔術(💙)をも(🈳)ったとこ(📵)ろだ、とい(👊)え(😔)るで(🐛)あろう。
乳母(🚫)のお浜には(😣)、(🐊)次郎は(👘)、そ(🗞)れ(♒)からも(☝)、た(🔵)びたび(🌆)手(🌕)紙を出(🤺)した。返事(shì )には(💇)、(🤛)いつも(🍦)きま(🌙)っ(👮)て、一番になれと(🎮)か、偉(wěi )い人になれ(🏑)と(📖)かいうようなことが書いてあり、また、それとなく、今度の母との折(✏)合(💜)いがうまく行っているかどうかを(🌶)、(❌)知りたい(🐦)ような文(wén )句が(🕯)つ(🥝)ら(🧘)ねてあった。次郎は、しかし、(🍐)そのいずれにも、たいし(👲)て(😊)心を動(dòng )かさ(🌉)なかっ(👣)た。彼(🎌)は、そうし(🤟)た手(🏒)紙によ(🤧)って、お浜の自(🕥)分に対(duì )する愛(ài )情を十分に味わいながらも、すでに一(yī )段と高いところに立(😆)(lì(✍) )って、その(🥓)中の文句(jù(🐩) )の意(🕎)味を読もう(🐲)とす(🎁)る気持になっていた。それは(⚓)ちょうど、多(🌾)くの大学生(shēng )が故郷の母から来る訓戒(🔻)の手(🚿)(shǒu )紙を読む(🆙)時(shí )の(🤸)気持(🥒)と、(🐠)同(💅)じよ(🦅)うなものであったらしい。
「少(shǎo )々てれ(🥞)てい(🏭)るらしいよ。」
誰(😰)よりも感激し(🤕)たの(👍)は、恭一だ(🏪)っ(😂)た。正(🐹)義感の(🤑)鋭いわりに、(📓)気の弱い彼は、大沢のこ(⌚)の(🔉)言(👼)(yán )葉で、力強い支(🧙)(zhī )柱を得(🌔)たような気がした。彼は、何よりも、そ(🌰)れを次郎(🚛)のため(😃)に喜ん(⏳)だ。そして、その日(🌓)の(👯)授業(🏸)が(😤)終(zhōng )るまで(🖨)に(🎖)、彼は、次郎の生い立ち(🔊)や、彼自身(♐)の(🚀)次郎について(🏆)の考えなど(🐭)を、何もかも(♒)、大(🍴)沢に打ち明(🎁)け(🏡)た。
五年生の一人(rén )が叫(jiào )ん(🏂)だ(🧓)。それは三(🔰)つボタ(😌)ンらしかった。次郎は、し(❕)かし、ふり向きもし(🈯)なかっ(😿)た。
「どうもしま(👸)せん。あたりま(🎸)えにし(🛀)て(👁)いるだけです。」
「涙のある人(👪)間(jiān )だけが、すべて(💢)を支(zhī )配するこ(🗑)とが出来るんじゃ(🧥)。」
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