日本《パイズリ 特集》2行目ライン
パイズリ 特集あらすじ
次(cì )郎(⏹)は、(🌧)そう言って、視線を道江(😠)の方に(🌱)転(💜)じながら(😮)、(🤫)
「な(🤨)るほど。これは(⛸)痛(🛅)い(🦋)ところを一(Ⓜ)本やられた。僕もい(🎶)つの間に(🦈)か現実(shí )主義者になってし(🔹)まってい(🙌)たわけか。ははは。ところで(👂)、君の考えが足(zú )りなかっ(📱)た(♿)というのは、すると(🎩)、どういう点(🗻)(diǎn )か(😮)ね。」
「毎日そん(💢)なことが出来(lái )て？ 千(qiān )ちゃん(🙏)、きっと変に(🐗)思(sī )うで(🐑)しょう。」(✍)
校長室がひっそりしているのにひきかえ(🥞)て、教員室(🎅)は何(hé )とな(🧗)く落ちつ(⛅)き(🐒)がな(🔡)か(📥)っ(🚉)た。三(🥧)(sān )人(🥟)、五人とかたま(😎)っ(🍞)て立ち話(📿)をしてい(🔐)る様(🥉)子が、あけ放した窓から、い(🥥)つも生徒(🙂)た(👱)ちの(⏪)眼にうつった(🍭)。また(🛒)四(💠)年や五年の教室に出て来る(🏈)先生(shēng )たち(🔳)の(🕎)態度にも、(🈲)ふだ(👳)んとか(👗)なりちがったところがあった。いつ(🈹)も駄じ(🐵)ゃ(🍕)れをと(🎮)ば(😺)すのを得意(😞)にしてい(❤)る先生(🐅)(shēng )がい(🛐)やにまじめだ(💎)ったり、これ(🗳)まで教(jiāo )科書以(🚬)外の話(⏺)なんか一(yī )度(🍷)(dù(🧗) )もしたこ(😶)とのない先生が、(😼)とってつけた(♍)よ(🚾)うに、修身めいた話をし出(chū )したり、(⛔)また中(zhōng )には、変ににやに(😲)やし(🕶)ながら、「こないだ(🐬)大(dà(🐴) )垣(yuán )前校長からお手紙をいただいてね。」と(👾)、その手紙(🈁)の中に書(👄)い(🥅)てあったと(🕴)いう一(yī )二(💈)の文句を引き出し(🤱)て(📎)、前校長を(🕟)ほめ、(🏖)自分(🥢)(fèn )と(👆)前校(🌓)長の間(📴)には何(hé )か特別(🛳)の(🆒)関係(xì )でも(🌞)あったかのようにほのめかしたりする(👟)先生もあった(🚆)。すべてこ(🚭)ういう(🥝)ことが何を説(🍺)明(🛣)しているか(🐆)は、生(🌬)徒たち(🐗)にむろんわか(🏒)りすぎるほどわかっていた(🐿)。だから休み時間になると、彼(📷)らはそ(💒)れを材料にして先(xiān )生(shēng )たちの品定め(🐮)をする(💤)のに忙しかっ(🎥)た。こん(🕜)な場合(👚)(hé )、いつも奇(qí )抜(✋)な思いつきをやるので(🤶)人気のある五年(🔐)の森(sēn )川(🌭)という生徒は(🦐)、四(sì )年と五(wǔ )年の各教室をまわってその品(pǐn )定めをきいてあ(😩)るいて(🗺)い(🙆)たが、昼休(🚴)み(💱)の(😊)時間には(😄)、もう(⤴)校(xiào )友会(🔨)事務室(shì )の黒(hēi )板に「教員(yuán )適性審(✝)査(🚶)採(cǎi )点(diǎn )表(🐴)(biǎo )」というのを書きあげ(🥨)ていた。校友(🔎)(yǒu )会(🥏)事務室は(🌂)、生徒控(kòng )所の横の小(xiǎo )さな室(shì(📋) )で、間(jiān )はガラス戸(💺)で(🌞)仕切ってあ(🔎)ったので、控(🏜)所からはまる見(jià(🕯)n )えだった。校友会の委(🍚)員(🚙)た(👅)ち五六(liù )名(míng )が(👜)中(🛥)でわ(🈂)いわい(🤹)さわいでいる声を(💄)ききつ(🌟)けて、(🚮)ふだんは遠慮しがちな一二年(nián )の(🏞)生(shēng )徒(🐧)たちまで(🌚)が押(yā )し(🔧)よせて来たが(👺)、その採点表(biǎo )の左の端に(🖨)は(🐕)、馬賊、(🔴)チ(⛅)ャップリン、かまきり、あざら(🧐)し、お(🕖)でん、花王(wáng )石(♑)けん、長茄子、瓦(wǎ(🥪) )煎餅、といったよ(👙)うな先(🕶)生たちのあ(🙊)だ名が縦になら(🕠)ん(🚃)で(➰)お(🙅)り、それに括弧(hú )かっ(🏅)こ(🍠)して(🌙)受(🍻)持学(👊)科名(🐏)が書いて(🎨)あった。そして、その右に点(👢)(diǎn )数欄と(🏤)備考欄(lán )とがあったが、(🛤)点数欄には五点とい(⏱)うの(🚲)が一つある(🍔)きりで、あとはみな(🤕)四(🚫)(sì )点以下(xià )だった。零(🌿)(líng )点は(🦆)さすがに一(➡)(yī )つも(🕟)なかった(🗼)。備考欄には、「品性(xìng )下(🆘)(xià(🍅) )劣、御殿女中(zhō(❎)ng )の(🏊)如し」とか、「駈落かけおち(🍂)三回心中(zhōng )未遂一(🐥)回(huí )」とか、「野(🔣)心(😖)満(🏘)々、(♈)惜しむら(🙇)くは低能(😎)」(🚮)とか、「彼(bǐ )いつの日にか悔い改め(🧙)ん(🥍)」(🐽)とか、「愚鈍(🔨)なるが(⛱)如くにして(🎻)、(📫)最も警戒(jiè )を(🚓)要す(🅰)」とか、そ(🥑)ういった(🐂)さまざまの(🎥)文句(jù )が、いっぱ(🔏)い書き(🖱)つ(🕥)めてあった(🔔)。五点の評点(🐪)をもらっ(🐔)たのは(📚)「あざ(📪)らし」先生だ(🌯)っ(❣)たが、その備考欄(lán )には(🏎)「性粗野にして稚(🌤)気(qì )あり(🐷)、陰(🌫)険(🥪)とは(🈵)認めがたし、合(hé(🌵) )否(💵)の判(pàn )定は後(🛃)(hòu )日会議の結果(guǒ(🥗) )に(📩)まつ(📲)」とあった。
次郎(láng )は(🐦)、顔(🏕)を真(🚢)正面に(🚞)むけたまま(🍿)、(🚨)茶店の(🌶)まえをとおった。針金で全(🍮)身をし(🌥)ばられている(🎰)ような変に(🎷)固(🚖)い気持(chí )だった。店(💜)の(🏊)中(🗂)の様子(zǐ )はまるで(✏)見(🏑)えなかった(🎡)し、馬田がどのへんにいる(🔢)かは(🍝)、むろんわからな(👸)かった。ただ、(💩)店先に近(🍇)い水桶(tǒng )の底(dǐ )に、半透明に光(guāng )って(🌇)沈ん(🎋)でい(🚫)る(⏱)何本(běn )かの(😷)と(👓)ころてんが、かすかに(🤘)彼(🛑)の眼をかすめただけであ(🎰)った。
(🕷)道江(jiāng )はただしょげき(👡)った顔(🤛)を(🔬)す(✳)るだけ(🥈)だ(👹)った。次郎(láng )は舌(♋)打(dǎ )ちし(🎍)たくなるのをこらえながら、
「そりゃあ、道江(📐)さん(🐆)がこ(🏾)こから学校に(🥖)通うのは(🚔)いい。そう(⏸)する方(🚫)が(📜)一(🚩)(yī )番いいと思(💴)う(🔅)んだ。しかし、学校(🤺)の行(háng )きかえ(🚿)りに(😢)、次郎君(💺)が(👯)道(dào )江さ(🚠)んの(🤸)用心(♏)棒にな(🐿)るのはど(💿)うかと思(😆)うね。」(📨)
馬(🙀)田(🤴)(tiá(🌜)n )のあざけるような笑(🚍)いを肯定するように、す(〽)ぐ誰か(🏻)が言った(🚎)。
馬田はあざけるように(🙏)笑った。
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