日本《男の子 フェラ》2行目ライン
男の子 フェラあらすじ
「義兄にい(😂)さ(🤚)んは？(💝)」
「そ(🤫)れもそうね。」
(🦐)その時、教員室(shì )と(🐦)の間の戸ががらりとあいて、教頭(🛹)の西(xī )山先生(🐻)が(🌈)は(⤵)いって来た(🔎)。西山先生(🤗)は、三角(jiǎo )形のまぶた(🤒)の(🧗)奥に小(💕)(xiǎo )さな眼をいつも(💹)鋭(🤜)く(🔅)光らせている先生だ(👂)ったが、この時(shí )はいやに(👖)にこにこし(🎺)ていた。手に(🎤)小(🐮)さな紙片をもっ(👩)ていたが、そ(🔆)れを(🎎)默って(🐄)校長に渡すと、すぐまた教(🛄)員(yuán )室(shì )の方にひきかえした。校長は(🛃)その紙(zhǐ )片を見て何度もうなず(🔺)いた。そして、それをもみくちゃにして机の下の塵籠ちりかごになげこ(🕟)むと、今ま(🐙)でとはう(☝)って(🚷)変った落(luò )ちつ(🔔)き(🅰)ぶりを見(🍿)せ、ゆったりと椅子に(🎴)腰(💓)をおろしな(📽)がら言った。「(🌼)そうむきになることはな(🔵)い。私はさ(⛅)っきも言(yán )っ(⭐)たとお(🥍)り君(jun1 )ら(📚)の(😃)気持に(🏀)は十(🔍)分(fèn )同情(🌫)して(🐛)いるんだ(🍙)。君(jun1 )らが(🌗)血を流(🦒)(liú )して書(shū )いた(🦃)ものを(⛓)まるでむだにするなんて、第(🌥)一(😌)、人(🕢)間としてそんな(😵)こ(🚃)とが出(chū )来るものではない。幸(xìng )い(🍫)今(🥐)日は県庁(tīng )に出(chū )掛る用事も出来(lá(👖)i )たし、知事閣下(xià )に直接(🌺)(jiē(♊) )お目にか(🃏)かれるかどうかはわからないが、学務(🎸)課ま(🤴)でにはこの願書(shū )を(🏹)必(bì )ず出して(🚆)おくよ(🍆)。それで、今度は私(sī )の(✔)方から君(jun1 )らに願っておきたいが、ど(📜)うかみんなが(🍼)落ち(🛐)ついて教(jiā(💮)o )室に(🏎)出るように(🌳)して(🕍)くれた(🥫)ま(🚶)え(🦆)。変(😜)にさわ(💱)いだりして知(🕣)事閣下の面目(mù )をきずつ(👋)けるよ(🍌)うなことに(💆)なっては、何もかもぶちこわしにな(🐂)るん(🤑)だから。いいか(🏞)ね。
「本田のやつ、どうしたん(💏)だろ(😥)う。いやに考えこんでばか(🥛)りいるじゃな(⏱)いか。」
(👰)次(cì )郎は、それでも返事(👛)をしない。視線(🚒)はやは(🚚)り(🎷)馬(👤)田の眼に(➕)一直線に注(🔘)が(🍻)れたま(📆)ま(🤜)である。
次郎(🦔)はあい(🔮)まいな(🤷)返事(😂)をした。そし(💌)て父がカン(🎍)カン帽をか(❓)ぶ(💹)りなおしながら鶏(🔉)舎の方(❓)に行(🍕)くのを見お(🥒)くっていたが(🎶)、急(jí )に自分(🌉)も(🆑)立(lì )ち上(shàng )ってお(😼)も屋(🤖)の方(🍏)に行き、二(èr )階(jiē )にかけあ(🛵)が(🧠)るとぐ(💈)ったりと(⏲)畳(dié )の(🧝)上に寝ころんで、大きなた(🗻)め息(🛣)をついた。
四人の報告は、みんなをふき出させたり、憤慨させた(😪)り、不安がらせ(😺)たりした。し(🔇)か(💪)し、ともかくも血書(🏼)が県庁(💮)に差出(chū )され(🚪)るようになった(💢)ということ(🐾)で、一(😉)応納(nà(🔉) )得(dé )な(🍖)っとくするよ(🏛)り(🍊)ほかなかった。校長が(🐪)教頭から紙片を受(🛩)取ったあ(🤤)と(⌚)、(🌈)急に様子が変っ(🕙)たと(🔋)い(🖖)うこ(🐠)とについ(😃)ては(🏬)、四人をはじめ(✔)みんな(🛀)も不(bú(✌) )審に(🔞)思(🕋)い、(👪)うまくペ(🐮)テン(🐨)に(😯)かけ(🚻)られた(❓)のではな(🦑)いか、など(㊙)というものが(🆓)いたが、事(🐔)情(🔟)は間も(♏)なく判(pàn )明(⬜)した。そ(😻)れ(😦)は、(🍡)教員室(shì )で(🦍)先生(🧗)たち(🎑)が(🐡)ひそかに話(huà )しあっていることが(🖨)、(🎬)給仕の口を(😓)とおして、(🚯)いちいち生徒(🏑)の耳(ěr )にはいって来た(🏇)から(🐽)であった(🎛)。
ビデオ このサイトは2025-03-04 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。
《男の子 フェラ》関連作品
日本週次チャート