「ようし、わかった。」
こうし(😾)て、彼は(📯)、彼(🐈)の(🔊)同(🍢)級生の(🐌)間に(🚄)、一(🅰)人として(😜)心の(⛩)底(🥤)から交わりうる新しい友人を見(jiàn )出(chū )さなかった。そ(📞)れ(🔝)ばかり(🎇)か、竜一(❌)(yī )や源次(cì )ですら、もう(🛥)彼(bǐ )にとっては、心(xīn )か(🍻)らの親(🛍)友でも、従兄で(😒)もなくなったのである。むろ(🌸)ん、小学校(🥣)時代に培われ(📅)た(🚏)温(🏽)い感(✌)情(⚓)が、そう無(💀)(wú )造作に冷めて(🙇)しまうわけ(🍨)はなかった(🍪)。で(🌊)、次郎の彼らに対す(⤵)る気特に(🎙)は、他(tā )の同(👊)級生に対するのとは、まだかなり(🚃)ちがっ(😺)たところがあり、また、彼(bǐ(🤕) )が土曜から日曜(yà(🌞)o )にかけて彼らの家を訪ね(😴)、(➗)見た(🏋)ところ以前と(🤼)少しも変らな(🗒)い親(👺)しさで遊(🍾)んだりすることもしばしば(💠)だ(🚧)ったが、そうしたこと(🍑)は、所(suǒ )詮(🥣)しょせん、過去の酒甕さかが(🌞)めからしたた(🅱)っ(⬛)て(🈲)来(lái )る雫(nǎ )しず(😼)くのよ(🌄)うなもので、彼の注(zhù )意が(🚭)一旦明日(❎)のこ(😙)とに(🥘)向(xiàng )けられると(🌡)、二人は(💫)、もう、彼(bǐ )にとって、他の(📉)同級(jí )生と(📫)少しも択えら(🖕)ぶと(🏣)ころのな(🚹)い存(📲)在(🅿)だっ(❕)たので(🌲)ある(💹)。
次郎は、三つ(📘)ボ(🏴)タンが(🦒)自分(fèn )を追っかけるのを、演説した(🏃)生(🔙)(shēng )徒(tú )がと(🏥)めているんだな(🌵)、と思い(🎀)ながら、(😟)足(zú(〰) )を早め(🈚)た。
「いや(🕣)、ほん(🌽)とうら(🚝)しい。さんざんなぐら(🤥)れて(♉)いながら、涙(🐯)一滴こぼさない(🐻)で、じ(🍯)ろ(🌇)り(🥙)とみんなを睨(👷)みかえして、悠々ゆうゆうと帽(🐕)子の塵をは(🎩)らって出(😇)(chū )て行(há(😘)ng )った(🥙)様子は(🗒)、ちょっと凄か(😘)ったって(📳)言(yá(🍵)n )ってい(🚩)たぜ。」
しばらく(🍠)沈(shěn )默がつづい(🕤)たが、大沢(zé )はにこにこ(🐘)して、
(🌿)誰(🐰)(shuí )か(🤕)が(🛃)そん(🔍)なことを言った(⏬)。
(🐓)鉄拳が同(🍯)時に(🗞)次郎の頬に飛んで来(lái )た(🏜)。しかし(👴)、(😸)次郎の両(⛄)(liǎng )手が(🎵)狐の顔に飛びかか(✊)っ(✅)たの(🐶)も、ほ(🤬)とんど(🧡)それと同時だ(⬇)った。
(🤒)乳母の(😿)お浜には、次(🏿)郎は(🕌)、(📄)それ(🗝)からも(💴)、たびたび手紙を出し(⛸)た。返事には(🐔)、いつ(👍)も(🚮)き(🆑)まっ(😙)て、一番に(📆)なれとか、偉(➰)い人になれと(❇)かい(🔌)うよ(😧)う(🚦)なことが書いてあり、ま(🕡)た(🌺)、それとなく、今度の母との(🏮)折(shé )合いがうま(😙)く(😂)行ってい(⏰)るかどうかを、知り(💻)たいような文(wén )句がつら(♊)ねて(🔚)あった。次(👧)郎(🍜)は、しかし、その(🧐)いずれにも、たいし(📥)て心を動(dòng )かさなかった。彼(🗝)は(⏮)、(🌁)そうした(🔶)手紙によって、お(😌)浜(bāng )の自(zì )分に対(duì )する愛(ài )情を十分に(🍧)味わいながらも(🧦)、すでに一段と高(🆚)いと(💏)ころ(🏠)に(🐶)立って(🔦)、その中の文句の意味(wèi )を読(dú )もうとする気持(chí(🌓) )になってい(🐟)た。それはち(📊)ょうど、多く(📈)の大学生が故郷(⛄)の母から(🎹)来る訓戒(jiè )の手(⬅)紙を読(👤)む時の気(qì(🍺) )持(🥚)(chí )と、(😯)同(tóng )じようなものであっ(🐗)たらしい。
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