「ぼ(😈)くは(🚐)いま力を(🏊)入れてつ(🌨)きだ(🐴)してる(🎅)ので(🍭)す」
「しかし、諸君の中に活(huó(💪) )動を見ない人があ(🚠)るかね、どう(⭕)だ」(🎱)
「そうだ、金があって時間(👠)があって学問するものは(⬆)幸福だ、わしの塾(🖲)じゅ(🙄)く(🤫)の生徒は(🔍)みんな不幸なやつば(💤)か(🕗)り(🚪)だ、(🥈)同じ土地(😈)に生まれ(🦂)同(tóng )じ年ごろでありな(🦏)がら、ただ、金(jīn )のた(🕧)め(⚡)に(⚪)甲こ(🏷)う(📕)は(🥩)意気(qì )揚々ようようとし乙おつは(👌)悄然しょう(🤲)ぜんと(⏪)する、こんな不公平(🚭)な話はないのだ、いいか(🧓)安(🔀)場、(🍙)そこでだ、わし(🛌)は生(🐡)徒共の肩身(shēn )を広(📷)くさし(🧖)てや(⏱)りた(🔅)い、(💇)金(jīn )ず(💱)く(😪)ではかなわない、かれらの学校は洋風(👼)の(🎆)堂(táng )々たるものだ(🙌)、わしの塾(🔶)じゅく(🤞)は壁(📉)が落ち屋(💨)根がも(🙃)り畳た(🎱)たみがぼ(👺)ろ(🍞)ぼ(👴)ろだ、生(shēng )徒(tú )は町を歩くにいつ(📛)も小さ(♟)くなって(🎈)しょぼしょぼし(😫)ている、だからせめて野(yě )球(qiú )でも(🏬)いいから一遍いっぺ(🎯)ん勝たして(😻)や(🖇)りたい、実力のあるものは貧富にかか(👔)わらず優(😾)勝(🍭)(shèng )者(zhě )になれる(🥂)ものだということを知らしめたい(😒)、師(⛎)範(fàn )生(🎓)も中学生(shēng )も黙々(🔪)生(📟)もくもくせいも(🛬)同(🏷)等の(🗳)ものである(💊)と思わ(🐆)せたい、大手(🍲)をふ(📵)っ(🚂)て町を歩く気になら(😞)せた(🍑)い、だか(❄)らど(✂)うしても今(jīn )度(dù )は勝たねばならん(💖)、(📲)わしもこの年になって、なにをくる(🏑)しん(🏅)で(🙋)すっぱだか(😅)になって(🥂)空(kōng )あき地ちで(🍉)バットを(🗺)ふり生徒等を相手に(🐻)遊んでいたかろう、生(🥎)徒(tú )の自(💏)尊心(xīn )を養成したいためだ(🥗)、そう(🎂)して一方において(🐯)町(🔭)の人(😳)々や(✍)官(🤼)学崇(chóng )拝者を見かえしてやり(🦎)たいため(🥐)だ、野(yě )球の(☔)勝(shèng )敗(bài )は(🏉)一小(🕘)(xiǎo )事だが、ここで負ければわしの生徒(tú )は(🌪)ますます自尊心を(🌃)失い肩(👼)(jiān )身を小さくする、実に一(🥐)大事件(jiàn )だ、な(💷)あ安(ān )場、今(😽)度こそは(😢)だ(🏦)、(🌲)なあおい、しっかりやってく(🔸)れ(⛪)」
「(💧)う(🗓)む、うまく(🤽)やれよ、金(jīn )持(🕹)ちの(🆖)学(👋)校(📓)に負(fù(✴) )けち(⛲)ゃ貧(🤽)乏人の顔(🤒)にかかわら(⛔)あ[#「かかわらあ」は底(dǐ )本では「か(📙)からあ(🈲)」]」(♐)
「おい、お(🌅)れの鼻(🛋)穴はなのあな(🎛)になにかはいってないか(🎯)見てくれ」(💲)
「勝てないかなあ」とか(😗)れは善兵衛にいった。
「五(wǔ )大(dà )洲(zhōu )の頭(tóu )にかにを(🕴)這はわせてやろう(🏪)か」
「(🍶)青木! 青木! フレイフレイ」と善兵(bīng )衛がど(😕)なる(🔳)。
らっぱは千(⏭)三(🥊)の伯父覚(🔆)平で、叫ん(🤟)で(🚀)るのは善兵(📛)衛であ(🎹)る。
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