飯島(🚎)は(🙇)、そう言(yá(💠)n )うと(📗)、(💿)いか(🗺)にもあわ(📝)てたように、あた(🐸)ふたと廊下に(🉐)足音をたてて去った。
次(👄)郎は、いき(🥟)な(📎)りぴしり(🚷)と胸(🍊)に笞む(👲)ちを(💣)あてられ(🗞)た(🏼)よう(⌚)な(💋)気が(😒)した。かれの(🥊)眼に(💐)は、大河(hé )の、(🔝)今(jīn )朝のしずまり(😘)きった(📶)静(jì(😵)ng )坐(zuò )の姿がひ(🤵)とりでに浮うかんで来た。むろん(😺)、先生に返(fǎn )す言(⏭)(yán )葉(yè )は見つからなかった。先生は(📺)、すると(❤)、微笑(🐎)(xiào )びしょう(〰)しな(🔊)が(🛣)ら、
「先(〽)生も(🍦)そうお感じで(🈺)したか。」
「(👎)そりゃあ、あべこべだよ。あんな人(rén )だ(🥡)から、(🎺)郡の団(🎧)長(zhǎng )な(👵)んかになりたが(🐽)るん(🕜)だ。」
朝の行(🔠)事(shì(🕹) )は、まず室内体(🎛)操(cāo )にはじまった(🚨)。そ(🧤)れは友(🛑)愛塾のために特(🧚)に(⛔)考案されたも(🏄)ので、その(📚)指導も指揮(huī )しき(🌕)も次郎(🦊)の役割だ(👄)っ(📙)た。体操がすむ(🥐)と、(♈)朝(😹)(cháo )倉先生(🍈)の合(🐕)い図で静(🤕)坐せいざに入(rù )った。こ(😃)れは就寝前の静(jìng )坐(zuò )に(🕸)くらべると、い(🏃)く(🌯)ぶん(🕕)ながかった(🐧)が(🏠)、それでも(🏩)、せいぜい十(🔖)四五(wǔ )分ぐらいだった。次郎(láng )は、今朝(😎)も足音をしのば(🏔)せ(😘)なが(🐩)ら、塾生たちの姿勢(🆚)を直(🈸)してやった(🏇)。
「その時、実は(♏)大(🚈)河君に(😨)いわれたこともあるんで(🍷)すが(👙)、あと(🔅)でゆっくり先生に教えていただ(🦈)きたいと思っていま(🍠)す。」
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