「あたし(⚫)、そん(😯)な(🌃)こ(🎱)と出(🤙)来ないわ。」
こんなふうで(🗝)、校内はその日(🎪)じゅう決(jué )して静かであったとはい(👶)えなか(🥜)った(💑)。下(🔓)(xià )級の教室(👿)(shì(🥀) )まで(🔬)が何(hé(🛤) )と(🦇)はなしに落ちつきを失って(㊗)いた。ふだ(🍸)んなら何でもないこ(👘)とに(🛺)まで先(🔼)生たちの(🐴)神(🤠)経がとが(📛)り、先生たちの(🧕)神経がとが(😮)ればとがるほど、(🤐)生徒たち(😻)は(🚶)そ(🌤)の(⚾)神(shén )経に触(🏅)さわっ(🔄)てみ(😽)るのを(🚖)楽しむと(⭐)いったふうであった。大垣(yuán )前(🧕)校(🥐)長は、いつ(🍣)も先生(🐠)(shēng )たち(🗜)に向(🤤)かっ(😳)て、「生(👇)徒というものは、自分(👿)たちのために(🛰)先生が命をすてるまでは(🔗)、(📣)その先生を偉い先生だとは思わないも(🐸)のだ(💂)。それを覚(🚼)悟(🏢)の(🤴)上(🔈)でなくては、真(🆚)(zhēn )の教育(yù(😴) )は出来ない。」(🚅)と(🔠)言(🕐)っていた(🕶)が(🚪)、その意味(wèi )をほ(🔔)んと(🚛)うに理解し(🤣)た先生は(🍜)、朝(cháo )倉先(xiā(⏯)n )生(shēng )をのぞい(🔥)ては、おそらく一人(rén )もい(👓)な(🤟)か(🔚)ったろうし、今(jīn )で(🤫)は、(🧤)どの先生にも、(😎)そん(🦊)な言(yán )葉は単に言葉としてでも(🏒)思い出されていそうに(🙈)なかっ(🤜)た。こうして先(xiān )生たちは自(🕡)分を下手(🗓)に護ろうとして(🦄)、一(🎟)(yī )歩一歩と(🚂)自分を生徒(🚸)た(🕧)ち(🔎)の侮辱(🤾)と嘲(🍊)笑(🔲)(xià(📊)o )の中(zhōng )に追(🙍)いこんでいたので(🐟)ある(🐌)。
「なに、用(yòng )が(🛳)ないから(🤙)?」
そこま(🕹)で考(kǎo )え(⛹)て来た(🐂)時(shí )に、ふと、隙(🚮)間風のようにつめたく(📛)彼の頭をよぎったもの(🛴)があ(🐠)った。それは(🤝)、自分たちの運動が幸いに成功して、(🍆)どうなり県当局の意(yì )志を動かし(🤒)得たと(♏)して、先生は(📢)果し(🔧)て留(🏔)任(⛔)を肯(kě(🚞)n )がえんじられるだ(🍴)ろうか、(📪)と(🧑)いう(🃏)疑(🚎)問(🔖)であ(🤷)った。この疑問は彼をほとんど絶望に近(jì(😈)n )い気(♿)持にさそいこんで行(há(🙂)ng )っ(🚥)た。先(xiān )生のお気質とし(🎆)て、そんなことが出来(lái )る(🔼)はず(🕛)がない。自分は、ただ一(yī )途に先(❗)生の留任(🏋)を目(📚)あてに、血書(🕒)(shū )を書いたりして一所懸命になっ(👇)て(🛌)いる(🎴)が(🕯)、(🔡)先(💜)生(🔇)にして(🥂)み(😝)ると、落ちつ(🎸)くところは最初か(🈂)ら(🎪)はっ(🆖)きりきまっていたのだ。自分(😾)はただストライキに口火を(🚛)与(yǔ )えるために、そして(👈)先生(🤽)の最後(hò(🍮)u )に泥を塗(🌴)(tú(🎶) )るために(♐)あの血(🕳)書を書いたので(⏭)はなかった(🐣)のか。
街角に(⛱)立って考(😦)えこんでい(💎)た次(🖍)郎は、思(sī )いきっ(🦒)た(🚸)ように道を左(👦)(zuǒ )にとった。
「ええ(🤨)、と(👠)きどき。」
家(jiā(📔) )に帰(🎶)りつく(🎸)と、(😳)すぐ彼は、道江が来てはいな(😸)い(⛅)かと思って、鶏(jī(😗) )舎の(🥍)方(🕣)まで行(háng )ってそれとなく彼女(nǚ )をさがした(🙍)。しかし、来た(🛰)ような様(🃏)子はなかった。で、彼はすぐそ(👘)の足で大(dà )巻(🥙)をたずねた。
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