(🚶)それでも、(🖐)そ(🍏)の(🖇)日は、森川の教(🗿)員適性審(💰)査以(📇)上に大し(📋)た(✒)出来事もなく、ひけ(💫)時(shí )から二十分(✴)もたつと、(🤜)校内には(✴)生徒の姿は一人も見(jiàn )られなくな(⛑)った。ただ先生(shēng )たちだ(🏿)けが校(🏏)(xiào )長(zhǎng )の帰りを(🤺)まつため(👀)に居(jū(🐩) )残(cán )っ(🌡)ていたが、も(🌧)う話の(🙂)種も(🤬)つ(🥓)き(🕡)たらし(📰)く(🐰)、どの先(✌)生も、いか(🚎)にも所(🔰)在(zài )しょ(🍜)ざいなさそうな、(🧟)それでいて(🤢)何(🤚)(hé )となく(🐶)落(luò )着(🧗)きの(🎠)ない眼(🍔)を(😙)して、教員室(shì )を(📪)出たりはいったり(😸)し(💧)ていた。
「いやね、(🐿)道江(jiāng )のため(🗜)に、男同(🗑)(tóng )士(shì )が(🐄)けんかをはじめたりしちゃあ。」
馬田は、実は昨(zuó )日(🖨)(rì )委(wěi )員(😜)会(huì )が終ったあと、い(✈)つになく気がむしゃく(♋)し(💤)ゃして家に(🎴)帰って行(🏩)った(👓)のだった。次郎(🔍)がみんなのど(🌮)ぎ(🐔)もをぬくような血書(🏤)(shū )を書いたということが第一癪しゃくだ(🛅)ったうえに(🧗)、自分(🌹)もつい(🤶)それに署(🧒)名し(✖)なければな(🧣)らないはめになり、いかに(🏃)も次(cì )郎の尻馬に(🔺)乗せら(🏳)れたような恰好になっ(🚪)てしまったの(⭐)が、何(🈁)としても(💷)腹(💿)にお(🍢)さまりかねてい(🤨)たのである。で、夕(👤)食(🍒)をすました(🛤)ら(🌺)、すぐいつもの仲間にどこか(🍟)に(🦗)集っ(🎗)ても(😙)らい、(😺)血書に何と(👼)かけち(🕦)をつける(😃)一方、全(🏧)校をあ(🎊)すにもスト(🐬)ラ(🛏)イキ(🔐)に導く計画を(🎒)相(☔)談する肚(🦎)でいた。ところが(🥎)、食(🔪)卓(zhuó )につ(🦕)いて(😋)不(🧗)(bú )機(🤪)嫌に箸をとっている(🚓)うちに、ふとなぜ(🍑)新賀はきょうみんなに次郎(láng )が血書を書(shū )いたこ(📜)と(🔘)を秘密(mì )にしたのだろ(⬛)う、という疑(⚡)問(🤖)(wèn )が起った(🧞)。この(😕)疑問は(🔢)、ふしぎに彼の気持を明(🔟)(míng )るくした(🏥)。という(⏳)の(🍂)は、(🚍)彼(👌)は彼なりにそ(🎡)れに判断を下(xià )し、何(hé )だ(🛹)か次(💦)郎(🥞)の弱点(🏔)がつかめたように思っ(👳)たからで(🏐)ある。次(cì )郎(🐱)は(💁)、自分から言(🌌)い出(🏁)したてま(🖥)え、どうなり血書(🐳)を書くには(🦗)書いたが、書いたあとで(👽)、(🔔)事件の主謀(🌞)者と見られるのがこわ(🔺)くなり、新(xīn )賀に自分が書いたこと(🈲)を秘密(👴)にするとい(👘)う(🚴)条(tiá(❗)o )件でそれを渡したにちがいない。そう(🏺)彼(bǐ )は判断したのだった。そ(🈶)して(👇)、この判(🎇)断はいよい(🦌)よ彼(🐍)を上(shàng )機(jī )嫌にした。血書(🏾)が大きな(📊)問(wèn )題に(🚁)なればなる(🥉)ほど、次(cì(🛒) )郎はしょげる(🐸)にちがいない。血(🕉)書(shū )に(😯)けちをつ(📹)け(🔯)る(📰)の(🌆)も面(🚷)白い(🕣)が、そ(🥙)れ(🚣)を出来(lái )るだけ大げさな問題にして、次郎(➕)がいよいよしょ(🕎)げるのを見(jiàn )る(⛺)のはな(🥍)お一層(🗜)面白いことだ(😅)。ストライキはどうせ早かれおそ(🔑)か(🍍)れ放っ(❕)ておい(🦅)ても始(🙋)まる(🌧)ことだ(🎴)し、何も自分が先に立っ(♑)てあせるこ(🥛)とはない。彼(bǐ )は、そんなふうに考え(♎)て、ひとりでほくそ笑ん(🌬)だ。そ(🦐)して、きょうは、彼(⛎)にしては(🔘)め(💬)ずらし(🐹)く早く登(🏀)校して(🍒)、そ(😯)れとなく次郎の様子に注意していたが、(🌡)次郎(láng )の様(🚳)子(zǐ )は(🧑)、彼の判(pà(🍬)n )断を十分(🧔)に裏書している(🌟)よう(㊙)に思(sī )えたので、彼は内心ますま(🧐)す得(dé )意になっ(♌)てい(🖖)たのである。
「思って(🛣)います。あんな(🏾)もの、(😉)何の(🕝)役にも立(lì )たないってこと(🈴)、あとになって気(🏀)(qì )がついたん(🈳)です。」
「僕はス(🧚)トライキ(😤)をやらないために(🕘)あれを書いたんです。みんなもその(🎛)条件であ(🌔)れを出すことにき(💪)めたんで(🔒)す(🎬)。」(🈸)
と、敏子(zǐ )は(🐆)、ちょ(🆚)っと間(jiān )をおいて、
「だって、それよ(🥚)りほかに(📏)ないでし(🐊)ょう。」
その日(💵)(rì )、校(🍖)長は県庁(🤡)に行(🕴)ったきり、ついに(🌀)学校に(🤝)顔(🐮)(yá )を見せなかった(👖)。西山教(⏪)(jiā(📸)o )頭が何度(🚠)も電(diàn )話口に呼(💄)び出され、ひるすぎには、五年全(💍)部の学籍簿(🚶)が(🔌)く(🖐)せきぼを(🈷)抱(bà(🚈)o )えて県(xiàn )庁に出か(🤘)けた。と(🌷)いうこと(📹)が、給仕の口(kǒu )から生徒(tú )た(🏻)ちに(🕑)伝えられた。生(shēng )徒たちには(🤢)、それが何を意味するかは、さっぱ(👾)りわからなか(🔈)っ(⛅)た(🍶)。それだけに(👲)、不安な空(🧞)気はひけ時が近(jìn )づくに(⛳)つれ、次(cì )第に濃こくなっ(🎤)て行(háng )った。
(🎐)すると、馬田(🕷)が茶(🅱)店のかど口(🆓)に立って、こち(🚲)ら(🏦)を(🧣)見(🌅)て(🚭)いた。その(🌴)しまり(✒)のない(🍜)口は(🤹)冷笑(xià(🏆)o )でゆがん(🌁)でい(⛑)る。次郎は、しかたな(🔺)しに(🧐)立(⏱)ち(🗄)どまった。
次郎は、新(🎸)賀(👞)や梅本といっしょに(⛲)校門を出た。新智と梅本とは、案(🕦)外(🎖)早く血(🧣)(xuè )書が県庁(📨)(tīng )に届けら(😧)れ(❄)るよう(🙊)になったが(🙀)、これはい(👻)いことだ(🐑)ろうか悪いこ(🔮)とだろうかとか、そ(🔧)れが(🚴)警(🎪)察や憲(📼)兵隊の(🚅)意志に(📢)よった(🖤)ものだとすれば、恐らく結果(guǒ )は悲観的(de )だろう(😧)とか、いや、警(jǐng )察(chá )や憲兵(bīng )隊までが(🛑)気に(🧙)やむぐ(💷)らいだから、却(🎊)かえ(💆)っ(🦁)て有望(wàng )かも知(🚋)れ(🍟)ない(🍥)とか(🎲)、そ(🧓)ういったことをし(🙊)きりに話しあ(🆗)っ(🦂)たが、次郎(💵)はただ道(dà(🍞)o )づれをしている(🛂)というだけで、ほ(🌗)とん(🌍)ど合槌(🏊)あ(💭)いづ(🌰)ちさえう(💂)たなかった。そ(🐯)し(🥠)て、(👵)二人に(㊙)、「気分でもわる(👉)い(🔑)んじゃない(☕)か。」と(🥑)心配(pèi )されながら(🍡)別れたが、(🤮)それ(🕢)から二丁ほどの(🔅)街角まで来る(📿)と(🍧)、(🌧)彼は急(🏩)に(🍊)立ちど(🌟)まって(📑)考(kǎo )えこんだ。街角を左にまがって少し(🎡)行(há(👰)ng )ったところ(🛁)に朝(cháo )倉先生の(🎐)家が(🛥)あるのである。
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