フェラ 動画《japanese softcore》2行目ライン
japanese softcoreあらすじ
「あら(🌃)、次郎(🚗)さん。……か(📥)まわないわ、そこ(🌏)からはいっ(💤)て(🍻)いらっしゃい。」
「それ(💍)で、道江さ(🤭)ん、どうするつもりなんだい(🚯)。これか(👺)ら。」(🕐)
枝折(🔂)戸(🦉)は手で押(yā(⛵) )すとわけなく開(kāi )い(🔐)た(🧐)。次郎は、行儀よく二(🕺)列(liè )にな(🤕)らんでい(🥌)る朝(🥑)顔(♍)鉢の間を通(🎄)って、縁(yuán )側に(📭)腰をかけると、ぬすむように(🐆)道(👽)(dào )江(💾)の顔(👒)(yá(🕒) )をのぞい(🤬)た。
千(qiān )太(🧠)郎とい(🐱)う(🎤)の(🔅)が馬田の名前(🗄)なのである。
(🌠)そ(🏂)の時(shí )、教員(👑)(yuán )室(💠)(shì(✒) )と(🕌)の(🚏)間(jiā(⛏)n )の(🥗)戸ががら(🦅)りとあいて、教頭の(🔜)西山(shā(😅)n )先生がはいって来た。西山先(xiān )生は、三角形のまぶたの(🎓)奥(ào )に小さ(⏭)な眼をいつも鋭く光らせている先生(shēng )だったが、この時(🖌)はいやににこにこしてい(🛍)た。手に(🍕)小さ(🍇)な紙(⏸)片(🙏)を(🧓)もっていたが、それを默(mò )って校長に(🤱)渡すと、すぐ(🐤)また(🍐)教(📉)員(yuán )室(shì )の方にひきかえ(🌳)した。校(xiào )長はその(🥚)紙片を見て何(📺)度もうなずいた(🎹)。そして、それをも(🌍)みくちゃにし(🌴)て机の(🅾)下の塵籠(🅱)(lóng )ちり(💼)かごになげこむと、今ま(😅)でとは(⚫)うって変った落ちつきぶりを(🗒)見(💜)(jiàn )せ(😦)、ゆったり(🐮)と椅子(👔)に(🐤)腰を(🔒)おろしながら言った。「そう(💼)むきに(🧐)なることはな(🈚)い。私はさ(🚰)っき(🌊)も言ったとおり君(✨)らの(🚓)気持には(🦍)十分同情している(👳)ん(🛶)だ。君ら(🛃)が血を流して書い(🚫)たものをまる(🔯)でむ(🎲)だ(🎿)にするなんて、第一、(🆔)人間(jiān )としてそん(👹)な(🛳)ことが出来(lá(🛠)i )るものではない。幸い(🍂)今日(rì(🧝) )は(🎣)県庁(tīng )に(👷)出(🏚)掛る用事も出来(🦓)たし、(🅿)知事閣下に直(zhí )接お(🍙)目にかかれる(💿)かど(🎖)うかはわから(😦)ないが(☔)、(🆔)学務(wù )課(🅿)までにはこの願書(⚡)(shū(🦀) )を必ず(🔻)出(chū )しておく(🕞)よ。それで、今度は私の方から君(🧕)ら(🆗)に願(yuàn )っておき(😤)たい(😓)が、どうかみ(👐)ん(🎻)なが落ちついて教(🛍)(jiāo )室に出(chū(👚) )るよ(🚂)うに(😜)してくれたまえ。変(🗜)(biàn )にさわいだり(🥣)して知事閣下の面目を(🐩)きずつけ(🙍)るようなことになっ(🧕)ては、何(🕓)(hé(⛄) )もかもぶちこわしにな(🐰)る(🕖)んだから。いいかね。
校長(📵)は、最初(🕺)鼻(bí )だけをぴくり(⛹)と動(🈵)かしたきり、(🏺)眼玉も口も動(👡)かさな(💴)か(🐿)った。眼(🃏)玉は(🏹)テーブルの(🖨)上の(🐵)血書に注そそがれていた(🔅)が、それを読んでい(🈂)るようには思(🤒)えなかった。そ(🏤)のうち(🌼)に、(🥢)結んだ(🛫)ま(🌒)まの口が、う(🌦)がいでもする時のよ(🌇)う(🏫)に、(🌂)むく(🔧)むく動き出(chū )し(🖱)た。そして、それがやっと開(🔄)いたかと思(😈)(sī )うと、しゃがれた女のような声で「これは、知事(shì )閣(🐻)下(😰)にも、お見せしなけりゃな(⚫)らんのか。」と、わかりき(📻)っ(🔃)たことをたずねた。田(🥐)上が(👋)「む(🤚)ろんそう(👈)です(🌵)。」と答えると、(✒)またぴく(✔)りと鼻を動(➕)か(🚓)し、「こ(🎹)ん(🏜)なものを知事(shì )閣(🎈)下にお(🤮)見せ出来る(🌤)と思うのか。君らにはまるで常(✝)識が(👾)ない(🔠)。どうかそん(🚋)なむりは言(📥)わないでくれ(🥒)。」と、泣(qì )い(🖲)ているの(🏊)か、怒っ(🕘)ているの(🍚)かわ(🗝)から(🎡)ないような声(📿)で(🗯)言った。四(sì )人共、その時(🚍)(shí )は、こ(📵)んなのが(🛋)自分た(❕)ちの学(🚿)校の校長だろうか、(🏈)と(🕺)いう気がし(🆑)て、実際なさけ(🐽)なか(📛)ったそうである。田上(shàng )が(💛)「僕(pú )た(🗽)ちは(😑)朝倉先(xiān )生の留(🎆)任(rèn )さえ実(shí )現(🕓)すればいい(🚂)の(🙊)で(🏫)すから、校長(🛏)先生がそ(🕌)れ(😉)を保(🔕)証して下(🏻)さ(🤰)るなら、血書の処置(zhì )はお(🥟)任せしまし(😄)ょう。」(🌼)と言う(🎄)と、校(🏆)長(🚝)(zhǎng )は何(🚌)と思ったか、急に(🏃)椅子(🔚)から(🏜)立(🥃)ち上(🏇)っ(🕯)て、四(🐽)(sì )人(🤔)の顔をひ(🌛)とり(🍵)びとり念(niàn )入りに見(jiàn )まわした。そし(🖼)て何(❓)(hé )度(🕔)(dù )も首(🥜)(shǒu )をふってい(🥔)たが(🎱)、おし(🎴)ま(🥣)いに、永い(📽)ため息(🐀)(xī(👼) )をついて、「君ら(🙅)の非(fē(🕍)i )常識には全くあきれて(🤵)しまう。朝(cháo )倉先生の退(tuì )職は県(🌼)の方(fāng )針でき(🌥)まったことだ。県の方(fāng )針で(🕧)一旦き(🚤)まった以(yǐ(🐕) )上(shàng )、(🎈)校(💏)(xiào )長(zhǎng )としてはどうにもならないではない(🖌)か、それが君らにはわからんのか。」(🚯)と言っ(🍒)た。そし(🚅)て、もう一(yī )度永(🕙)いた(✨)め息(xī )をつい(🌂)て、どたりと(📠)椅子に(🔶)腰をおろした(📤)が、(📜)いかにも(🏷)思い(✊)な(👑)やんでいる(🏏)ように(🏜)眼をつぶって、ひとりご(📐)と(😲)のよう(🍥)に言(yán )っ(🎐)た。「そ(👵)りゃ、朝倉先生が(⏹)惜(❎)しい先(xiān )生だ(🔎)という(🆚)こと(✊)は私にもよくわ(🤵)かっている。いや、誰よりも私が一(🔯)番よ(📝)くわかっ(🗿)ている(🖥)つもりだ(🔬)。だから、君(🍳)らが先(🚇)生の留(😴)任(🖖)を願(🧥)い(🤑)出る気(qì )持には心から同情する。しかし、何しろこ(🐮)れは県の方針できまったことなん(👡)だから、おたがいにあきら(😃)めるよ(🏠)り仕方がな(🛩)いで(🤜)はない(⏺)か。」(🖤)
次郎は、詰問(wèn )き(🍔)つもんす(♌)るよう(🎙)に(😞)たずね(💫)た(🚉)。
「思(sī )っ(🎒)ています。あんな(🍀)もの、何(🦍)の役にも(🚁)立たな(🧡)いってこと(🎴)、あとになって(🥡)気(🔝)(qì )がついたん(🔊)です。」
「そうかなあ。しか(🛑)し(🐀)、僕(pú )たち(🍤)が(🕋)入(rù(🌭) )学(🗳)した時の(❓)ことを考えてみたま(🐵)え。五年生の鉄拳(🤦)(quá(💙)n )制(zhì(🥩) )裁に(✍)びくとも(♑)しない(🐞)で反抗(kà(🧐)ng )したのは、本田だけだったぜ(🍖)。」
校長(🎎)室(🏤)における会見の(💃)様子(🛃)は、あとで四人(rén )が―(🙃)―(🍸)と言(yá(💔)n )っても平尾はあまりしゃべら(🦉)なか(🍵)った(🔬)が―(🍶)―みんなに話したところによると、かなり悲哀感(🕎)をそ(🎇)そる(🦒)も(🕝)のだったらしい。元来(🧚)花山校長の鼻は、馬田が次郎のうち(⤴)で言っ(🎼)たように、実(shí )際いかにもちょっぴ(🔢)りし(🙁)ている。恰好(🕯)(hǎ(🥌)o )だ(😭)けは、美人の(🍋)鼻(🚎)(bí )といってもいい(🗯)ほど(😊)ととのっているのだが、(🚥)顔の面積に(🌏)比較して、それが(⛵)あま(🐪)りにも小さすぎ(🥦)るの(📤)である(🍘)。血色のわ(😇)るい、(🐛)それでいていやにつるつる光って(🃏)いる(🚑)だだっ広(guǎ(🍊)ng )い顔のま(⏰)んなかに、つ(😝)つましすぎるほどつつま(🏬)しく(🍠)、そしてそれ故に(🈁)安定しす(⛓)ぎ(🥃)るほ(📎)ど安(ā(⛵)n )定(dìng )してくっついているその鼻を、校(xiào )長(🏪)就(jiù )任のその日以来(lái )、生徒た(🌈)ちは「(🤔)ピラミ(😴)ッド遠(yuǎn )望(🕠)」と呼んで鑑賞してい(🐌)るので(🐐)あるが、それは(🚢)決して的は(🌻)ずれの(💚)形(🏎)(xíng )容(róng )だとはいえない(👚)。生(🐶)徒(tú )間(👤)に、それほど安定した(🥂)印象(㊗)(xiàng )をあ(🦗)た(🚽)えているそ(🎁)の鼻(👗)が、血書(⛲)を差(chà )出した瞬間(jiān )、ぴく(⚡)りと動き(😆)、しか(🤰)も多(duō )少(shǎ(🍀)o )額(💞)の方にずれたよ(🐩)うに感じられたとい(🎇)うのだから、およそ、その場(chǎ(😈)ng )の光景が察(👁)しられるであ(🐾)ろう。
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