「あい(♊)つ、いよい(🐨)よ(🐦)生意気(qì )だ!」(🏣)
学課には(🚳)彼は(🕣)かなり熱心(xīn )だった。また、教科書以外の本も毎日いくらかず(🔦)つ読(dú )んだ。たいて(🎄)いは(📰)少年(nián )向きの雑誌や伝(🛸)記類だっ(🆕)たが、恭一の本(🥍)箱(⭕)から、美しく装幀された詩集(🗄)や歌集(jí(📧) )など(🤼)を、(⛳)ち(🎂)ょいちょい(👩)引きだ(🤕)して(🛌)読むこ(💎)ともあった(😻)。む(🍟)ろ(🐂)んそのいずれも(📏)が、彼にはまだ非(👊)常に(🏔)むず(🙀)か(🚁)し(💗)かった(🥁)。しか(㊗)し、恭一(😟)におり(🤖)おり(🏎)解釈(🐩)かいしゃく(🚙)してもらったり(⛅)して(🛵)いるうちに、詩や歌の(🔛)こころというものが(🥀)、いつ(😭)とはなしに彼(bǐ(🎇) )の(🐨)感情にし(🛁)み入って(📋)来た。そして、時(🍤)に(🀄)は、寝床にはい(💝)ってから、(🌕)自分で歌(gē(🎯) )を考え(🎀)、そっと起きあがって、それ(🧕)を手(shǒ(🙇)u )帳(🗾)に書きつ(🦅)けた(📴)りすることも(🥐)あった(⛹)。
それ(🌷)からあと、次郎は何が何やらわか(🚈)らなかった(🏅)。ただ真っ黒(🌎)(hēi )なものが周(zhōu )囲(📮)(tōng )を(🦃)とりかこ(🗾)み、(👴)そこから手や足(⏲)が何(🚇)(hé )本(💒)も出(chū )て、自分のからだを前後(🔍)左右には(👖)ねと(🙉)ば(🐼)し(📲)ている(👸)よう(🏮)な感じだった。
「(📄)中学(xué )校に(👶)は(✒)い(🐑)る(💰)前に、三(sān )年も工場で(👘)仂いていたんだ(🈯)よ。」
次郎と詩、――読者の中には、この取(❎)(qǔ )合わ(🏮)せを多少(shǎo )滑稽だと感(gǎn )じる人があ(🌙)るか(📑)も知(zhī )れない。な(🦅)るほど、次郎は、詩(shī(🚉) )を解(jiě )するには、(💋)これまで、あ(📼)まりにも(🚂)武勇伝的であ(🚫)り(👊)、作為(🙏)的であったといえるだろう。
二(èr )人は校門を(🈚)出(chū )てか(🤫)らも、(⛅)し(🐗)き(🦈)りに(🍱)次(cì )郎のことを話しな(👯)がら(🆘)歩(bù )いた。
「あいつ、(😑)いよ(🚾)いよ(⤴)生意(yì )気だ!」(📱)
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