フェラ 動画《クリニュー》2行目ライン
クリニューあらすじ
「次(cì )郎(lá(🚅)ng )君(jun1 )だね(🔶)。」
恭一(🏎)(yī )は、そ(🤶)れま(🐓)で(🆙)大した興味(wèi )もなく、(🐡)はたで聞いていたが(🎡)、(👸)本田(tián )という名(🚄)が出(🔉)(chū )ると、ぎくっとし(🤑)て眼(🈳)を(📔)見張った。
「し(🚆)かし、そうな(🧟)ると、いよい(😔)よ四年(🐠)対五年の対立になるが(🎛)、それでもい(💒)い(🔛)かね(⤴)。」
「默って(😑)なぐ(🧜)られてい(🌎)るんだな？」
次郎(🔏)は、(🔆)その光(🤘)景を見ると、(🗳)これから(🏑)どうしたものか(💉)と考え(🥥)た。もとの位置に帰る気に(📉)は、とて(🕖)もなれ(㊙)なかった。かと(🧤)いって、(😰)いつまでも(💮)その(🐖)ま(🗨)ま立っ(🗡)ているわけに(📤)は、なおさらいかない。彼は、(🕠)しばらく、(👼)じ(🏥)ろ(💑)じろと周囲を見ま(🎶)わ(🕋)していたが、(🙆)ふ(🚾)と(🌌)目のまえ(🌶)に(🍰)、ふみにじられたようになっ(🌨)てころがっている帽子が眼に(🤥)ついた。それは、彼が(⚽)ついこ(🔐)ないだ父に買(🌷)っ(🚉)てもらったばかりの、そして、きのう(🌦)はじめて、組主任の先生に渡された新(xīn )し(🚓)い(📨)徽章を(🙃)つけたばかりの、彼の制帽(mà(🌬)o )だ(🤶)った。
彼にとっての最も大きな失望(👌)は、彼(📦)の教室に出て(📯)来(🚳)る先生(🌚)の中に、権(quá(🕹)n )田原(yuán )先(xiā(😷)n )生(🖊)(shēng )のような(📸)人を、ただの一人(🏷)も、見(😡)出(chū )せなか(🏣)ったことであった。彼(bǐ )の(🤦)眼(yǎ(😐)n )に(🗳)映じた(💠)中(🍨)学校の先生というのは(📁)、(🤼)小学校の先生にくらべ(🚯)て、何か専(⏹)門ら(🦈)しいこと(📂)をほんの少しばか(🎼)りよけいに(🙏)知って(📉)いるだけで、およ(🛸)そ人間らしいとこ(🐔)ろを少(shǎo )しも持合わせない(💂)人達(🆒)ばか(🥟)りだった。貧(pín )しい(🥩)知識を教室で精一(yī )ぱいにしぼ(✋)り出(❔)すこ(🍻)と(🍼)、点数(shù )や処(🐫)罰で生(shēng )徒(🆙)をおど(💵)かすこ(🥠)と、こ(⚫)の二つの外には(🕍)、用(👺)(yòng )はないといった顔をして(😡)いる人間、(🥩)それを次郎は中学校の(🧣)先生にお(🈚)い(🚔)て発(🐎)見した(🔈)のである。
(🍣)彼は、しかし、彼の(✨)そうした孤(🚕)独(🈚)をたいして淋しいとは(🕑)感じ(🦕)ていな(🐊)かっ(📻)た(🏄)。また(🥏)、憤(fè(🔓)n )りや侮(wǔ )蔑の(✉)念も、たびかさなるに(😜)つれて、次(🔃)弟にうすらいで行(há(🤵)ng )き、あとでは、かえって(💛)、同(🛐)級生に対して憐憫(mǐn )に似(sì )た感じをさえ(💵)抱くよ(👖)うに(🏦)なっ(🔂)た。こうした感情の変化は、彼にと(💲)って、元来さほど不(bú )自(🐂)(zì(⤵) )然なことではな(🥣)かった。それは、(🕚)つまり(👃)、彼がか(🏐)つて算(🏵)盤そろばん事件で、(🍞)弟の俊(🚄)三に対(duì )して示した感情(✅)の変(🕯)化と(🖨)、(🚝)同(😽)じものだっ(🤧)たのである。
五(📭)(wǔ(🐅) )年(🏫)生全体(📲)がざわめき立(lì )っているのをう(🦖)しろ(🛫)に感(🔲)じな(🕥)がら、次郎(láng )は(🕵)もう渡り廊下を二三(🎲)間ほど(☝)も歩いていた。
(🔟)次(cì )郎の神経は敏感に動(dòng )いた(🏃)。
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