「本田、ず(😒)るい(🏸)ぞ。」
「あた(🌛)し、そ(😎)んなこと出来(📎)ないわ。」
「まさか(🚭)一(🌘)生(shēng )の大事ではあるまい(💚)ね。」(🤾)
「知っていて、なぜ(🐾)だ(🐯)まって通(✡)りぬけ(🌿)るんだ。」
馬(mǎ )田はあざけるように(🚤)笑(👰)った。
それによると、血書のこと(🕰)は、も(🔉)う昨日の(⏪)うちに警察や憲兵隊(✔)の(💕)耳にも入り(📛)、県の(🖍)学務課にも通報(bào )され(😲)ていた(🌹)ら(❇)しい(👿)。今(jīn )朝はさっそくそのこ(🚅)と(💺)で(🕣)学(xué )務(wù )課(kè )の方から電話(huà )が(🍡)かかって来た(🍶)。校長(zhǎng )はちょう(〽)どその(🍎)時四人の代表と会って(✅)いる最中(zhōng )だ(🌅)ったので、教頭が(🚣)代(dài )っ(🈵)てそのことを報(👋)告すると、(🚲)では一応(🥒)おだやかにその血書(🐤)を受(shò(⬜)u )取(🙌)る(⬛)がいい。そ(🎍)して(✂)校長(zhǎng )自身(🌫)それをも(🐧)ってすぐ県庁に出(chū(🔛) )頭(🈷)するよう(🐼)に、というこ(🧡)とだった。教頭(🏊)が紙片(🔁)(piàn )に書いて校長に渡したのは、(👴)そのことだ(🥣)ったにちがいない、というのである。
「(🤖)なに(💵)、用が(🔩)ないから?」
こん(🏑)な(🌤)ふ(🔦)うで、校内はそ(🐖)の日じゅ(🗣)う決(jué )して静かであったとはいえなかった(🤱)。下級(✈)の(🤠)教(🏫)室(shì )までが何とはなしに落(📹)ち(🎮)つきを失っていた。ふだんな(💹)ら何(🍟)でもな(💹)いこと(🛠)にまで先生た(🐆)ちの神経(jīng )がとがり、先生た(🧣)ちの神(shén )経が(🍽)とがれば(📔)とがるほど(🚯)、(🎵)生徒(🚠)たちはその神経に(🥈)触(💪)さ(✳)わってみ(🖥)るのを(🌍)楽(🌓)しむ(🆙)といったふうであった。大垣前校長は、いつも(🎸)先生(🖐)(shēng )たち(🐄)に向かっ(🍊)て、「生徒(🈳)(tú )というもの(📶)は(🤝)、(😳)自(🆒)分たち(✖)のために先生(shēng )が(🛡)命をすてる(😐)まで(😌)は、(🍅)その(🏄)先生を偉(⚓)い先(xiān )生だとは(👦)思わないも(🦒)のだ。そ(⚾)れを覚(🦏)悟の(🃏)上でな(🤣)くては(🕢)、真(zhēn )の教育は出(🤩)来ない。」と言っ(🕵)ていた(🌚)が、その(🆗)意(♓)味をほんとうに理解した先生は、朝(📉)倉(🏏)(cāng )先(xiān )生(🕴)をのぞい(🤭)ては(🕊)、おそらく一人もいなかったろ(🐠)うし、(🌹)今では(👺)、(🛑)どの先生(🎱)にも(🔐)、そんな言葉は単(dān )に言葉としてで(😽)も思い出(🎺)されていそうになか(🔂)った。こうし(🙄)て先生た(📱)ちは自(zì(🎷) )分を下手に(😍)護ろうと(😓)して、一歩(🏁)(bù )一歩(🚉)と自(zì(😔) )分を生徒(👿)たちの(🍛)侮辱(🛹)(rǔ )と嘲(🏘)笑の中(zhō(🍿)ng )に追いこんで(〽)いたので(🥋)ある。
校友会(huì )の(🐵)委員た(🚧)ち(🥙)は、その(👸)日じ(👁)ゅ(🍎)う、めいめいに校(xiào )長の動(🕢)(dòng )静(jìng )に注(zhù )意し(🚶)た。休(🤨)(xiū )み時間になると、あるものは用(🗓)(yòng )も(🥛)ないのに校長室(💬)のまえの廊下(🚷)を何(⛴)度(dù )も往復し、(🛷)あるものは校(xiào )庭の遠いところから校(xiào )長室をそれ(🚆)となくのぞいて見(jiàn )た。しかし、校長室はい(🔞)つもか(🏾)らっぽだった。校長(🈯)は(🌟)県庁(📡)に(🎷)出て行った(🎨)きり(👦)、帰(🗨)ったのかどうかもは(🚋)っきりしなかった。
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