「(😤)そり(🏝)ゃあ、道(dào )江さ(🤟)んがここ(🎓)から(🐤)学(🏿)校に通うのはい(🚎)い。そうする方が一(yī )番(🍑)いい(🐊)と思うんだ。しかし、学校の行き(😳)かえりに(🌏)、(🏯)次郎(🏷)(láng )君が道(dào )江(jiā(🐶)ng )さ(🏉)んの用(yòng )心棒になるのはどうかと(🤮)思うね。」(🐄)
彼は(🕍)立(lì )ちどまった(😻)まま、しば(🌜)ら(🔳)くじ(🈶)っと馬田のうしろ姿を見(jià(🥚)n )つめてい(🛄)た。す(👢)る(🌰)と馬(mǎ )田(🛅)は、(🛰)わ(👀)し(♈)づかみ(🍮)にして(🔄)いた(🧗)帽子をふりあげて、つづけざま(👷)に二三(🦔)度(🔡)、つよく自(zì )分の(🤖)股を(🚉)なぐりつけた。それは、彼が何かや(😎)りそこないをしたり、しゃくにさわったりする時に、よくやるくせなのであ(🍠)る(🛁)。
「何だい(🥨)、わけがあるっ(🔈)て。」
「一(🥎)心橋を渡(dù )ら(⛏)ないで帰ることにするわ。少(🛫)し(⌛)まわり道をす(💾)ればい(🗂)いんだから。」
その(🐙)時、(📰)教員(🎐)室との(🕞)間(jiān )の戸が(🤛)がらりとあいて、教頭の西(xī )山(shān )先生が(🌝)はいって来(🌨)た(🥨)。西(xī )山先生(💕)(shēng )は、三角(🎶)形のま(🤰)ぶたの奥に(🙎)小さな(🤾)眼をいつ(📙)も鋭く光らせている先生(shē(😤)ng )だったが(🚝)、この(🔔)時はいやににこにこしてい(✅)た。手に小さな紙片(🙁)をもってい(💈)たが、そ(🛳)れを默(🎠)って校長に渡すと(🈚)、す(🧗)ぐま(👎)た教(jiāo )員室の方にひきか(🥍)えした。校長はその紙(🍜)片(📼)を見て(👨)何度もう(🚺)なずい(😫)た(💌)。そして、そ(😛)れをもみく(🙎)ちゃにして机の下(👞)の塵籠(🏢)ちりかごにな(🔊)げこむと(💳)、今(😎)までと(🆎)はう(🍉)っ(😌)て変った落ちつきぶりを見せ(🥃)、ゆったりと椅子(zǐ )に腰を(🖍)おろしなが(🗾)ら言っ(🍠)た。「そうむきになる(💇)ことはない。私は(🛬)さっ(🔻)きも言っ(🐤)たとおり(🚑)君(jun1 )らの気持には(😔)十分同(💖)情している(🐞)んだ。君らが血を流して書いた(🤬)も(🤬)のを(🔱)まるでむだ(🏒)に(🃏)するなんて(📪)、第(⏮)(dì(👮) )一(yī )、(🌩)人(rén )間としてそんなこと(🔠)が出来るも(🐃)のではない。幸(xìng )い今(jīn )日(🚮)は(🏺)県(👫)庁に出掛(😈)る用事(👘)も出来たし(🙏)、知事閣下(🐖)に直接お目にかかれ(🌛)るかどう(📥)かは(🛩)わか(🦈)らないが、学(xué )務(wù )課(kè(💡) )までにはこ(🛰)の願(🧠)書を必ず出しておく(🗿)よ。そ(🍺)れで(🔯)、今度は(🤽)私の(🅿)方(fā(🚝)ng )から君(🍢)らに願(yuàn )っておきた(😺)いが、ど(😘)うか(🌘)みん(🎦)な(🚵)が(👤)落(📴)(luò )ち(😞)ついて教(jiāo )室(🛄)(shì(😟) )に出るように(💌)してくれたまえ(🐝)。変に(😷)さわいだりして知事閣(gé )下の面(💼)(miàn )目を(🛰)きずつけるよう(🕌)なこと(🎶)になっては、何もかも(💹)ぶちこわしに(💣)なるんだから。いいかね。
「(🌎)逃げてさえいり(🏴)ゃあ、いいという気(🛹)なんだな。」
「馬田にはそれ(🚼)がわかっ(💫)てい(🦆)る(🛰)ん(📶)じ(👤)ゃな(🛳)いのか(🔯)。」
「(🔴)で(🐤)も(🐽)、いいかしら、こちら(🏭)は?」
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