消燈ま(🦅)で、(📼)こ(🙎)れ(🌀)と(🍸)い(🎰)っ(🏝)てと(🛎)りたてて(🌰)いうほどの変わ(🐀)ったこ(🛸)ともなか(🔧)った。しかし、大河(➕)無門が、か(🕉)れ自身(🕳)の希望(🗄)(wàng )に反して、あまりにも早くその(🔯)存(cún )在(zài )を認めら(🍍)れ、み(🏢)んな(🥒)の注(🐒)目(🌁)の(🕯)的(de )にな(🛺)ったということは(🍱)、この塾(➗)(shú )にと(🚟)って、よ(🍺)かれあしかれ、決して小さなで(🎖)き(💲)ごと(♿)で(🚾)はなかったといえ(🎽)るであろう。
朝倉先生は、そう言って微笑(xià(🐅)o )した。そして(🗃)、それ以(👇)(yǐ )上(😺)口(❤)で説(shuì )きふせるこ(🙉)と(👾)を断念した。いずれはこれからの生活体験(🤓)(yàn )が、(🔎)徐(🦌)々じょ(🦅)じょにかれら(🧓)を納(nà )得(dé )させるだろ(🧗)う、とい(🐦)うの(🧖)が先(🕟)生のいつも(🚡)の信(🎶)念(niàn )だったのであ(🎩)る。
「例によ(😿)って、指導(👊)者(🚹)がいるよう(🍢)です(🗄)ね。」
(🔮)そ(🎟)れ(🈲)から、ちょっと柱時(🎊)計をのぞき、(🕞)
飯島は、いか(📭)にも得意(yì )ら(🦀)しくこた(➡)え(🕗)た。
もうそのころに(🚤)は(🍶)、塾生(shē(👱)ng )たちは、室(😆)(shì )内の掃(📈)除整(zhě(🤮)ng )頓(dùn )をすべて終(😄)わって、(🏞)最(✏)後に、廊(lá(😠)ng )下(🐮)や、玄関(🍸)げんかんや、そのほ(🍢)か(🤹)の出入り(👤)口の掃除にか(🖐)か(✏)っているとこ(🔠)ろだっ(🍌)た。むろんそうした掃除も、分担ぶん(🏗)たんは一通りきまっていたが、(📂)厳(yán )密(🌜)(mì )に(🌌)は境界(jiè )が定められ(🍆)な(🥩)いために、塾生(🗑)たち(😛)はかなり(👄)入りみ(👈)だれ(😻)て(🎀)いた。
「な(🚤)る(🎑)ほ(🎵)ど(🕧)。……ふん。……そうい(🛌)う(♒)もので(🚑)す(🎁)かね。……あるいはそうかもし(🐷)れない。」
(🧦)しかし、兄は(📞)お(🚓)そらく道(👓)(dào )江(🐎)をつれて来(✍)る。いや、(🍸)かな(👻)らずつれて来(lá(〽)i )る。そし(🏔)て(📯)、無意識な残酷ざ(🔟)んこく(🤸)さ(❎)で自分の痛(🌞)いきずにさわろうとしているのだ。二人(➖)はあ(🎠)ら(💧)ゆ(🎂)る好意にみちた言葉を自(💆)(zì )分(fè(🕍)n )になげかけるだ(🍲)ろう。二人の(📲)むつま(🏕)じ(🚮)さを三人(🔦)(rén )にひろげることによって、二人(rén )は一(yī )そう深い(🆑)よろこびを味(wèi )わおうとつとめるだろう。二人はいろい(🏜)ろ(🏼)と過(guò )去の思い出(chū )を語るにち(🧔)がいない(🗻)が、その思(👂)い出の愉快(🦒)さ(🐾)も不愉快(❣)さ(🦆)も(🌇)、三人に共(gòng )通するも(❣)の(🌱)と(🔳)し(💧)て語られるにちが(😢)いない。自分は、二人(🤖)(ré(🥟)n )のそうした無意(🔼)識な残(⏪)酷さ(📸)にた(🚴)いして、いった(🚷)いどう(🆗)いう態度をと(🚎)ればいいのか。い(🏧)や、どういう態度をとりうるという(📮)のか。
「(🍩)おや、外出(chū )しなか(🎻)ったんです(🎇)か。」
次郎は、す(🎰)ぐには、その意味がのみ(🧒)こめないで、きょとんとしていた(🤚)。すると(😻)、先生は(💖)、
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