か(🥙)れは(⭕)、むろん、そのこと(🍼)に気(⏪)がついてい(🖐)た。しか(⏱)し、べつに気をく(🧑)さらして(🏘)は(🏇)いなかっ(💼)た。毎(🚂)回開(kāi )塾の当初はそうだ(🎩)ったし、時(shí(♓) )刻(kè )どおりに板木(mù )が鳴ることさえ珍めずらし(🔶)かったので、今朝の板(🧘)木当(dā(⏯)ng )番の正確さだ(🙎)けで(🥏)も上(🖊)できだぐらいに思っ(🕊)ていたので(😼)ある。
では、なぜそれならそれ(👓)とはっきり書か(♉)ないのだろう。道江(🗽)の名を書くのがきまりわる(🤜)く(😂)て、暗(🔹)々裡あん(🍷)あんり(😺)にそれをほ(🦌)のめか(🔥)したつもりなのだろ(👓)うか。あるいは、(🔃)予告なしに(💰)道江をつれて来て、自(zì )分をおどろ(⛔)かすつもりなの(😙)だろうか(🍒)。い(🎬)ずれにしても、自分(🍹)に(👦)と(♎)っては、(📚)あまり愉快ゆかいなことではない(🙅)。何(🛁)といういい(😲)気な、甘(💝)あまっちょろ(🥟)い兄(🕛)だろ(👼)う、と(🤰)軽(👳)蔑けいべつしてやりたい気にさえなる。
(🆎)飯(fàn )島は、そ(🐮)れま(⛅)で(🦋)、や(🌒)はり入(rù )り口の階段(🚬)に立って(🦅)、(🔄)何(👁)かと指図さし(⛹)ずが(🏸)ましい口(kǒu )をきいていた。しかし、次郎が雑巾をも(🎣)っ(🏏)て大便所の中(🥧)に(🎦)はいっ(🏓)た(🐐)のを見る(🆗)と、さすがに気(qì )がひ(🕕)け(🏇)たら(🏯)しく(🐯)、指図する言(🏟)葉のはしば(🤞)しがに(💮)ぶ(👱)りがちに(📊)なり、何(hé(🐍) )かしら気弱さを示していた。
(😣)ただ、(🚓)組織に関(wān )することで(🕰)、(🎤)室(🏪)編(🕳)成のほかに、生(shē(🌱)ng )活内(👊)容の面か(☔)ら(🥉)、いろい(🗣)ろの部(bù )が設けてあ(㊗)り、全員が期(qī(🤽) )間(🔑)中に、一度はど(🥄)の(🌂)部の仕事も(📿)体(🍝)験するという仕組(👶)みにな(🔍)っていたので、その運営(yíng )の方法(fǎ )や、人員(yuán )の割り当てなど(🕸)について、いろ(🎠)い(🌯)ろの質(🍏)問が出(chū(👝) )、その説明(míng )に大部分(🏸)の時間がつい(🤴)や(💄)され(🛸)たの(🦋)で(🌥)あった。
「た(🥗)いていは二重橋を(🚆)見(🏺)(jiàn )て、それか(♉)ら銀(👭)座に行きたがって(⛺)い(💔)たようでした。」
七 (⏺)最初の日(🕛)曜日
道(🍒)江という一女性が(🏺)、(🏵)間(🤬)もなく、自(zì )分(fèn )の目のまえに現(🚫)わ(🏋)れるという小さなできことの予想、――大(🚝)(dà )き(🍩)な人(rén )間(jiān )社(🕛)会(huì )の(🔌)運(🆖)行(🧓)うんこうの中(🎤)では(🎒)、まったく(🐞)どうでもいい(🚿)よ(🚀)うな、そうした小さなでき(🥟)ごと(🔰)の予想よそう(👲)が、(📞)どうして(🐏)これほ(😉)どまでに自分をまごつかせ、自分の不(bú )断の(🧀)心(🥫)(xīn )の修(⏸)練を無力(💔)にす(😠)るのか(👯)。ど(🤸)うして、(🏄)現(📔)在友愛(⛵)塾におおい(🌗)かぶさっている深(🔂)刻(⏱)な問題以上(shàng )に、自分の(🔹)心(xīn )をなやますのか。女性とは、恋愛(ài )れ(😦)んあ(🌉)いと(🛀)は(🔓)、いっ(⛅)たい何(🦔)だろ(🕯)う。それ(🐜)は(👝)、(🤪)これまで自分(🐘)が考(🍸)えて来た人(rén )間生活(🐔)の(🛤)秩序とは(🧟)、(🚺)全く次元のちがった秩序に属するものだろう(💸)か。
塾長(🌶)室(shì )の掃(sǎo )除は(🌬)、朝倉(🌷)先生夫(👤)妻(qī )が、空林庵の掃(👙)除(🥏)(chú )を(🕦)すま(🥗)したあと、給仕の河瀬かわせに手つだってもらって、(🚚)自分たちの手で(🚠)や(🥈)ることに(👑)なってい(💪)たが、次(📇)(cì )郎も、(🚖)都(dōu )合(🚿)(hé(👦) )がつきさ(⛷)えすれば、手つだうことにしていた(🚖)ので(🌱)ある。
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