(🐃)次(cì )郎が入り口に立って様(🎢)子(🍵)をな(📷)がめていると、
「むろん、ぼ(🏯)く(🥨)は大(dà )河(⏲)君にあ(🗄)やまるつも(🥋)りでいま(⬜)す。しか(💵)し、大河君とし(🌄)ては、ぼくが(😙)あやま(🛐)っただけでは、気(qì )がすまないでし(🤗)ょう。」
大(dà )河は、その時(shí(🛤) )、ちょ(☕)うど槌をふりあげ(🌻)たと(😑)こ(🍁)ろだった(⤵)が、それを(♈)打ちおろしたあと、(🤷)ちらと次(🛎)郎の(🍡)ほうを見て、(🆔)あいさつをかえ(😇)した。
次(🐸)郎は、自分の責(zé )任(🏠)であ(🛄)る二つの室の掃除を終わ(🏷)る(🌖)と、す(🎯)ぐ(🤘)便所(🐆)掃(sǎo )除(chú )の手(shǒu )伝いに行った(🤚)。これは、(🤑)か(💢)れ(🔈)が(😏)助手とし(🤺)て塾生活(huó )をはじめ(🎗)た当初からの、一つの誓ちかいみたよう(🥪)になってい(🚣)たのである。
と、朝倉(cāng )先生は、(🍋)まじまじと次郎の顔(💳)を見なが(😜)ら、
「もっと考え(✂)る(✅)?(🕟) ふむ。腑ふに落(luò(🎯) )ちなければ、腑に落ちるま(🌀)で考えるよりないだろ(🔁)う(🎂)。自(zì(🏮) )分で考えな(🎚)い(🚒)で、人(rén )の言(yán )うことを(✊)う(🔰)のみにす(🛹)る生(💶)(shēng )活なんて、まるで意(🏻)味(wè(🥄)i )が(💙)ないから(📁)ね(🔢)。」
かれは心(📖)の(🐤)中(🔼)で強く(⛲)否(🤒)定(😗)した(🚽)。し(🏴)かし、否定した心そのも(🆒)のが、や(🚁)はり、(🔀)ふだんの秩序を失った心(🚋)(xīn )で(✅)し(💙)かなか(⛽)っ(🏻)たの(🚐)である。
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