かれは、そ(🚢)のつめたい空(♈)気の針(🎒)をなぎ払はら(🛍)うよ(🌿)うに、ばた(💤)ばたと部(🧑)(bù(🐑) )屋(wū )中にはたきをか(🗃)けは(⛎)じ(㊗)めた。
次(✔)郎は、そんな対話の中に(🥜)も、友愛(ài )塾に課された大きな問題(tí )がある(🗒)と思(🐤)った。そ(🥪)し(👽)て、かれらの話がど(🍏)う発展し(😲)ていく(🥎)かを(🚌)興(xì(🎫)ng )味(⛽)をも(🏹)って待っていた。かれら(🚅)は、しかし、笑っ(🥏)たあと、急に(🤐)口をつぐ(💾)んでし(🔎)まっ(🛍)た。次郎が大(💻)便所(suǒ(🤵) )の(💖)中にいる(❗)こ(📅)とをだ(🔯)れかが思い出して、みんなのおしゃ(🉑)べりを制止す(👯)る合い図(tú(🔚) )をしたものらしい。
(🙎)次郎は、(💹)思いきりドアを(📠)あけ、
「そうだとする(📺)と、みんな(🐑)がまごころをこめて常(cháng )識(🤶)をはた(🎷)らか(⚓)しさえすれ(⚾)ば、落ちつくべきと(💰)ころに落ちつくんではないかね。」
次郎(🎤)は、自分の責任(🔖)であ(👸)る二(🍓)(èr )つの(🎒)室の(🥐)掃除(chú(♎) )を終わると(🛵)、(💴)すぐ便所(🧒)掃(🖲)除の(🐴)手(🍣)伝いに(🛬)行った。これは(🥒)、かれ(🏃)が助手として塾生(🌜)活をはじめた当初から(💧)の(🚂)、(🚠)一(🦇)つの誓ちかいみ(🏮)た(🚉)よ(🎌)う(🍏)になってい(🍶)たのである。
「はあ。しかし、それには、先生(🤡)のほ(🔮)うからもい(🦁)く(🛋)らかの(🗓)強(🏮)制(zhì )を加(🚨)えていただかないと――」(💬)
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