(🆎)塾生たちの(🎱)あ(🐚)る者にとっては、朝倉先(xiān )生のそうしたやり方(fāng )が、非(🕷)常(cháng )に(📀)皮(pí )肉(🏏)に感じられた。
朝倉(📈)(cāng )先(🐼)生は、しかし、どんな悪(📒)い状態があらわ(📈)れて来(lái )て(🖼)も、(♎)すぐそ(🧦)の場でそ(🛳)れを非(🏃)(fēi )難することがなかった。すべて(🔷)をい(🚒)ちおう成り行(háng )きに(🍖)ま(💅)かせ、行くところ(👾)ま(😇)で行かせ(😚)て(💯)おいて、あと(🐠)で、――(🤧)たとえば食(shí )後(🐫)の(🐆)雑(zá(🛃) )談や、夜(⬇)の集(jí )まりな(🥡)どの際に、(🥌)―(🚁)―(😞)それを話(🏇)(huà )題にして、みんなとい(🥊)っしょ(🗨)に、そ(😒)の原(yuán )因結果(🤴)(guǒ )をこまかに究(😔)(jiū )明(míng )し、そ(🕋)の究明(👳)をとおして(🆕)、(✖)共同(⚫)生(🌯)活の基準になるような原(👜)則(zé )的な(⛳)もの(🦖)を探(tàn )求する(🐭)、といっ(🎈)たふ(🕸)うだったのである(📛)。
いそいで、寝(qǐn )巻ねまきを(🌃)ジャンパーに着かえ、夜(yè )具(👹)を(🔩)押し入れ(🍮)にしまいこむ(👋)と、(📿)ぞん(🔭)ぶんに(😦)窓をあけた。風(fē(🏯)ng )は(🍸)なかったが、そとの空気が、針(🤴)先はりさ(🎥)きをそろえ(🈵)たよ(🏟)う(❇)に、顔い(🗞)っぱ(🥑)いに(♋)つきささった(💕)。
「(📍)どの方面の(🙍)希(xī )望者が多(💒)(duō )かったんで(😹)す。」
塾(👆)生た(⏫)ち(🚈)の(🎠)ある(🦋)者に(🤹)とっては、朝倉(cāng )先生のそうし(✍)た(🔒)やり方が、非常(cháng )に皮(♏)肉に感(gǎ(🕢)n )じられた。
か(🎷)れは(🔻)、自分の部(bù )屋(wū )の掃(🕐)除(🍻)をすますと(🌗)、そっと事務室との間の引き戸をあけ(🌚)た。いつも(🏕)なら、そ(🌋)のあとすぐ事務室の掃(sǎo )除にと(🌇)りかかる(🐧)順序だったが、し(💧)ば(✋)らく敷(Ⓜ)居しきいの(🎙)と(🎽)ころに突っ立(💦)(lì )って耳をすました。それから、足音をしのば(📉)せるようにして入(🚼)り口(✴)に近づき、ドアを細目(👸)に(📣)あけて、(🚱)板木(💬)の(📯)ほうに眼をやった(🎑)。板木は(🌫)、(🆙)事(shì )務室前の廊下ろうかと中(👿)廊(🤬)下との(🥙)角に、斜(🏍)な(🈺)なめ(📦)向きに(🛰)かかって(💷)いたのである。
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