「こんな寒い(🥩)時には(🔡)、ぐいぐいはた(🆎)らくに(📇)限るよ。室(🛷)(shì )長な(🗯)んかになるも(🆎)んじゃないね。」
こ(🐵)の一週(🥩)間(jiān )は(🤗)、(🍇)塾生たち(🤡)にとって(🈯)は、まったく奇(qí )妙(🦅)(miào )きみ(🎒)ょう(🛴)な感じの(🌊)する一(⚓)週(🎛)間(jiān )だった。朝倉先生夫妻(qī )も、次郎(🎰)も、生活の細(xì )部の運営(📉)については、自分(fè(🏥)n )たち(🛫)の(👋)ほう(✏)からは、何(🏚)(hé )ひとつ指図さしずをせ(🦊)ず、また、塾(🚧)生たちから何かたずねられて(🍬)も(🐳)、「(😓)ご随意ずいい(🌺)に」と(🗜)か、「(🍏)適当に考(✍)え(⛔)てやっ(🤔)てくれたま(🤽)え」とか、「みんな(🔏)でよ(🏆)く相(🍃)(xiàng )談してみるんだな(🙈)」(🤙)とかい(🚱)ったような返事をする(🏥)だけだったので、と(🏮)か(🍳)くかれらはとまどい(🥊)した。中(zhōng )には、それを(👊)いいことに(😻)して、ずるくかまえるものも(🤠)ないでは(🕺)な(🍰)かった。その結果、むだとへ(🦈)まとがつぎつぎにおこり、か(🕺)れらの共同生活(🐮)のすがたは、(㊗)見(jiàn )た眼め(🌌)には決して(🍲)いいものではなかった。時には、不(bú )規(🌳)律と怠(dài )慢た(♊)いまん(🚳)だけが塾(🎈)(shú )堂を支配しているので(🍃)はな(📅)い(🐯)か、と疑われ(🌜)るよう(🕡)な場面(miàn )もあり、(👇)もし学ぶ(🐲)こと(🍆)よりも批評することによ(🔀)り多(🙅)(duō )くの興味を覚えている(👹)参(cān )観者(🧞)(zhě )がた(🤚)ず(🎿)ねて(㊙)来(lái )たとし(😕)た(🗳)ら(🚙)、その人は(🎣)、批(pī )評の材料を(🍘)さが(🧥)すの(😡)に(🉐)、決(jué )して骨(gǔ )は折れなか(🔺)った(📞)であろう。
(💁)二人(🍌)は(🌥)声(shē(💞)ng )をたてて笑(🖤)った。次郎は、(🎯)し(🔍)かし、す(🛫)ぐ真顔(🐄)まがお(🙋)にな(🍝)り、(🏣)
(⛸)先生の言葉の調子は、はげしいとい(🥔)うより(🤛)は、むし(🐘)ろ(📦)悲痛だっ(🎽)た。
「ぼく……もっと……考えて(👒)みます。」(🆎)
「(👑)選(🚑)挙なんてそん(🎎)な(🍆)ものらしいよ。ど(🛫)こ(🛌)でもたい(⏹)ていは(🌙)心臓(zàng )の(👭)強いのが(🏈)勝っているんだ。」
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