(🔶)こんなふうで、校内はその日(rì(📌) )じゅう決し(🍎)て(😊)静かであったと(🦐)はいえ(🛩)なかった(🗣)。下級の教室までが何(hé )とはなしに落(luò )ちつき(🕧)を失(🤗)っていた。ふだんな(🗃)ら(🍭)何で(🔽)もな(💆)いことにまで先(📭)生た(👳)ちの神経(jīng )がと(🚰)がり、先生たち(❣)の神(🔱)経(🍃)が(🍠)とがればとが(♋)るほ(🌏)ど、生徒たち(🕓)はそ(😮)の神(💵)(shén )経(jīng )に触(chù )さ(🎩)わ(📝)ってみるのを楽(lè )しむといったふう(🍾)であっ(🛅)た。大垣前校(xiào )長は、いつ(🏰)も(📵)先(🗄)生(🐠)たち(🕥)に向(xiàng )かって、「生(shēng )徒と(🎥)い(🍆)うものは、自分たちのために先生が命(🐍)をすてるま(🌺)では、その(🔴)先(🌏)生を偉い先生だとは思わない(⛩)ものだ。それを覚悟の上でなくては、(🦋)真の教育は(🔎)出来(lái )ない。」と言(🔖)っていたが、そ(🏧)の(🌐)意味をほん(💐)とうに理解(jiě )した先生は(♈)、朝倉先(xiān )生を(🛍)のぞ(🎴)いては(🕒)、おそら(🤓)く一(⛺)人もい(🔷)な(📩)か(🔻)ったろうし、今で(🗻)は、ど(🐋)の先生にも(🍱)、(👇)そんな言葉は単に言葉(yè )としてでも(👦)思(sī )い出されていそ(🗄)うに(🤠)なか(💂)った。こう(🤜)して先生たちは自分を下手(shǒ(🦖)u )に護(🥗)ろ(⛸)う(😧)として、(🚅)一(🎶)歩一(yī )歩と(🔫)自分を生(shē(👈)ng )徒たちの侮辱と嘲(chá(➕)o )笑(xiào )の中に(🕤)追いこん(😆)でいたので(🥫)ある。
しかし、(🎊)彼は、血(🌔)書が(🌞)次郎(🥅)によ(🆙)って書(shū )かれたと(🎇)いうこ(🎩)とを誰に(🗻)も(🔏)発表する気にまだなれ(❣)な(🕤)かった。それは、彼(🆎)(bǐ )の自尊心や(😔)競(⏮)争意識が何(hé )ということな(🌸)しにそれを(🙋)許さな(📆)い、と(👛)いうだけではなかった。彼(bǐ )にとっ(🎥)て(🚌)大事(shì )なことは、スト(🤸)ラ(💰)イキの(🎒)場合のことだったが、万(🧚)一(yī )にも、それを発表し(🛅)た(🌜)ために、次(🛅)(cì )郎が捨(👼)(shě(🐝) )鉢す(🥙)てばちになり、進んで(♉)スト(🛣)ライキの主導権を(🦁)にぎるよ(🗾)うな結果に(➰)な(🧐)ってしまっては(🚋)、つまらない(⏩)。次郎(láng )は徹(🍃)底的に(🐶)や(💺)っつ(📨)けなければならないが、それに(🙂)は、彼を(👀)あく(🧢)までもス(🏿)トライキ反対の立(lì )場に立(💔)たせて(🌎)おくことが必(bì(💱) )要であ(🔙)る。最(🌎)(zuì )後まで彼を反対の立場に立たせておき、いよいよストライキ(🎧)決行とい(🎞)う場合に彼が逃(🐝)(táo )げをうっ(🛁)たら(👠)、(👟)そ(💤)の時(shí )こ(📇)そ血(🚳)書のことを暴露すべき(🌬)だ。血書まで(🦐)書い(🚽)て人を煽(🎫)動しておき(🌶)ながら、(🕜)自分だけ逃げるとは何(hé )という卑劣さだ! みんなは(🚾)そう言って(🥥)彼(🐌)を責(zé(📳) )める(🈶)だろ(🦗)う。それ(🍮)に(🤨)、どんなに彼が逃げ(🕡)を打と(💳)う(😫)と、学(xué(🎤) )校当(🐑)(dāng )局(jú )や(🥞)県庁が、血書(shū )を書いた本(👛)人を主謀者(💩)と認(📶)め(🍟)ない(🚾)はずは(🙇)ないのだ(📎)から、いよ(🐎)い(🐱)よ面(😿)白い(😀)。――馬(📠)田の(🚍)考(⌛)えは頗る念(🖕)(niàn )入りだった。彼がそれ(👵)ほどま(🆕)で(🍢)に(😖)次郎に(🏍)反感を持つようになった(➿)最も大き(🍝)い原(💓)因が、道江(🍿)(jiāng )にあったことはいうまでもな(🈳)い。
敏(🚉)子は(🍂)、(🔆)叔母さんと呼ば(🤰)れるに(🔋)は(🥪)まだあまり(✍)にもわかかったが、(🚊)次(🏧)郎は徹太(🥅)(tài )郎を叔父さんと呼ぶ関(🕕)係(xì )上、(💹)そう呼びならわして(🏒)いるの(🎚)である(🚮)。
「(🏰)何がずるいんだ。」(🖖)
馬田(🙍)には、しか(🚈)し、(🗺)次(🕰)郎の足音がきこえなかった(🤥)らし(🎩)い。彼は相変らず(🌥)道(dào )江(jiā(🛏)ng )のうしろ姿(zī )を、見おくっ(🏒)て(🎂)いた。そして、(⚾)もう一(➖)(yī(🐑) )度帽子で股(gǔ )をなぐりつけた(🈺)が、(🦅)そ(😐)のあ(😞)と(🤚)「ちえっ(🛴)」と(📌)舌(shé )うちしながら、道を横(héng )ぎっ(🥎)て茶(🌠)店(🕞)の(🤒)中にはいって行っ(👩)た。次(cì )郎との距(jù )離は、も(🥂)うその時(shí )には、わずか二三間(🎅)しか(🏾)なかったが、や(🍍)は(🚊)り(🍊)首(shǒ(😹)u )をねじ(🚚)って(🔔)道江の姿を追ってい(🎃)たせいか、次郎の(👯)近づいたのにはまる(✝)で気(🐱)(qì )がつか(🗽)なかったら(⏰)しい。
次郎(💵)(lá(🎂)ng )は、(👶)そう言って(🎋)、視線を道(dào )江の(😀)方に転じながら、
「たった今。僕、(🍥)道(dào )具を(🐸)う(👗)ちに置(zhì )くと、すぐ来たんだよ。」(🏘)
馬(mǎ )田は、(🏩)ま(🖼)た「ふ(🕠)ふ(📐)ん」と(♋)笑った。そ(🏯)して、
次郎は、学校のこんな様子を、終日いか(🤱)にも淋(🦖)しそう(📝)に見守って(🎂)いた。彼は、花山校(🕸)長の鼻の移(⛴)(yí )動の話をきい(🎚)てもほとんど笑(🎰)わなかっ(🗼)たし、森(sēn )川(chuān )の「(🙁)教員(👔)適(🦕)性(🆕)審査(📞)(chá )採点表(❤)」を(🤡)見た(💄)時には(🔇)、(👄)むし(🌬)ろにが(🤦)い顔(yá )をして(🦋)、ひとりで校庭(tíng )に(🤵)ぬけ出したほどだった。ふだ(🙎)んか(🔤)ら、彼は(🌱)そう出し(😬)ゃば(🈳)る(🤟)方で(🚜)はなかっ(😂)た(📳)が、そ(♑)れでも、校友(🎳)(yǒu )会の委員(🤷)会などで(🦖)は、新賀(hè )や梅(méi )本と共(gòng )にかな(🅱)り意見(jiàn )を発表する(🍋)方だった。それが(👙)昨(zuó )日以(🐄)来、(🦗)ま(🚦)ったく沈默を守りつづけ(👱)ている(🕐)。き(🐜)ょうはこと(🐯)に新賀や梅本(běn )に対してもあまり口(kǒu )を(🌯)きかない。今朝(cháo )あたり(📅)まで(🍰)は、誰もそれを気(qì )にとめなか(🍱)った(🎊)のだが、(💓)み(🏷)んなが笑うときに笑い(📼)もせ(🤞)ず、また先生(🐙)たちの品(pǐ(🐐)n )定(dìng )めや(🚬)、事件のこ(🚙)れからの(💦)成(🧚)行きについて、み(💺)んな(💸)が(🥕)非常な関心をもって話しあっ(🍚)て(🧝)い(🎅)るのに(🖐)、自分ひとりで校庭を(🐠)ぶら(🏇)つきまわったり(🎰)している彼(🤬)の(😹)様(yàng )子が、い(🍲)つまでも(🏤)周囲(🍬)の注(zhù(👈) )意(yì )をひかないでいるはず(⛺)がなかっ(🎃)た。しかも彼が、(👔)同(tó(🛢)ng )級生の大部(🔹)分(🏻)がまだ朝倉先生の顔も知らな(🎪)い一二(🌒)年の頃か(⏭)ら、(🌄)室(shì(🔰) )崎事件や宝(😙)鏡先生(📰)事(shì )件を通(tōng )じて先生から(👸)大きな感化をう(🤼)け(😹)、その後、白鳥会の一(😽)員(🙂)にも加(🧗)わって、先(xiān )生(shēng )の心酔者の(🎯)中でもその第(dì )一人者になって(🔡)いることは、誰でも知っ(😼)ているこ(🥀)とである。こ(🐚)んな時こそ(🐁)彼は(🌳)みんなの(🚶)先頭に立(😌)って活(😖)動す(🐞)べき(🌭)ではな(📐)いか。そうした(📸)考(🏛)えが、一(🐯)(yī(🖥) )般の生徒(tú )た(🚃)ちの(👢)頭に浮(🏁)んで来(🎆)るのはごく自(zì )然(🎑)で(🆖)あった。
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