「何がずる(🎭)いんだ。」
「第(dì )一(👚)、君(jun1 )は(📼)今そんなこと(🖨)に気(👓)を(⏪)つかっ(🚼)ている時では(🛌)ないだろう。君(jun1 )の学校の問(wè(🤥)n )題は決して容(róng )易ではないようだぜ。まだ(😄)噂だ(🌱)けで、はっき(🌱)り(🙇)した(🤺)こと(🌬)は(👜)きかない(🦑)が、もう(🕣)警(🥃)察や憲(xiàn )兵(bīng )隊が動き出しているとい(👟)うんじゃ(💥)な(🌝)いか。」
「僕は、道(🐫)江(🤝)さ(🐢)んが、(🚙)どうせ馬(mǎ )田(🤶)にねら(🧤)われている(👊)んだ(🌅)から、堂々と(🆖)あたりまえの道を通る(🔪)方がいいと思(sī )うね。」
敏(🥝)子はそう言って(🕵)立って(🗻)行った(🚢)。
次(cì )郎は、詰問き(🐀)つもんする(👺)よ(🤶)う(🚨)にたずね(🤝)た(🌲)。
(📢)彼のこの驚(🚷)きは、同時(🍪)(shí )に、目がしら(🍿)の(🔵)あつく(🎀)なるような(🐔)感(🏐)激でも(💋)あった。彼(bǐ )は(🎚)う(⬇)つむいたまま(😁)、縁(yuán )板(🦔)についた手を、まるで女の(🔷)子(zǐ(🔀) )みたようにもじもじさ(✈)した。朝倉先生(🔢)はそれを見ま(🏒)もりながら、「君(jun1 )のお父(♎)(fù )さんは(🏤)、君のや(😲)った(🛄)こ(🏞)とを生ぐさいと言(😕)ってい(🤹)られたが、なるほど生ぐ(🦐)さい(🚁)と(⌛)い(🔯)えば(😌)生(😜)ぐさい。たしかに思慮(lǜ )の(🏮)足り(🤹)ないやり(🐭)方だし、(🛃)それに文明的ではないからね。し(🐞)か(📮)し人間の真実(shí )な気持(chí(🖊) )と(👁)いうものは、その(🍓)あらわれ方(🛃)が(🔝)どうであろうと、や(🏡)はりうれ(📣)しいものだよ。私はそれを味わ(😳)うだけは(🦎)素(sù )直すなおに味わ(➗)いたいんだ。む(♐)ろん私には(🦍)私の行(🦈)く道があるし、君の真実(🔞)な気(📚)持を味わった(😳)からっ(🦌)て、その道(🔝)(dào )まで変(〽)え(🎃)る(⤵)わけにはいかないがね(🚼)。」
それから田(tiá(🏍)n )上(🐕)と校長との間(🤜)に、二三押問答があ(📑)っ(🏠)たが(🦉)、校(xiào )長は同(tó(⏫)ng )じ(🏮)ことを(➡)くり(💌)か(🦎)えしてはた(😨)め息(🎀)(xī )をつくだけで、(🍈)一向(xiàng )らちが(🍤)あかない。四人(✋)のうちでも比較的(🎰)気短かで、ぶっきら(♟)ぼ(🏩)うの新賀(🔡)は、(👮)たまり(🌓)かねたように(😵)言(😧)った。「では、(📂)その願(🧗)書はお返し下さい。僕(⛴)た(🐚)ちで直接知事さんに(🏎)差出(chū )しますから。」すると、校長は(🐈)、いきな(👴)り血書(shū )をわ(🖕)しづか(➖)みに(🍴)して、大あ(🎃)わてでそ(✅)れを、かく(🥏)しにつっこ(😴)ん(📄)だ(🏫)。そしてもう一度椅子から立ち上(🚞)り、(💙)右手を顔のまえ(🍃)に立て(🐏)、(🔼)まるでばね仕(shì(🌐) )掛のように(🖌)それを(🗾)左(zuǒ(💷) )右(yòu )にふった。何か言おうとしているらしか(🌲)ったが、四人(🖋)の耳(ě(📮)r )にはただ「う(🌮)ん、(🏜)うん」ときこえるだけだった。梅本(👗)の言(😐)うところ(🕛)で(👚)は、校長の鼻(bí )が(💂)もっと烈しく上(💤)(shàng )の方に移(yí )動(🐃)した(😀)よう(🖌)に見えたのは、その時だった(📐)そうである。新(🎁)賀はすっ(〽)か(🔴)り(🕚)おこり(🛏)出(chū )し(🦇)て(📝)しまった(📢)。彼はそれま(🏩)でみん(🌉)なのう(🚢)しろの方(🙈)に立(🖥)って(🉐)いたが、(😡)いき(🔠)なり田上をつきの(✉)け(😇)るように(🎤)して(👝)校長の机のまえ(⏺)に寄って行き、(🐸)乱暴に手をさし出しながら言った。「その願書はわれわれ(🕝)の血(xuè(🕘) )で(🐤)そめたものです。そ(😠)れをむ(🗞)だ(💟)に(🉐)は出来ません。返(🖲)して下さい。」校長は、(🕜)しかし(📽)、ただ(👝)や(🏸)たらに手(🏋)をふっ(📗)ているだけだっ(🤔)た。
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