フェラ 動画《フェラ 絶対》2行目ライン
フェラ 絶対あらすじ
「たいていは二重橋(qiáo )を見て、それから銀座に行きたがっていたようでした(🈂)。」
大河(🛷)は(⬇)第五(wǔ )室(📎)の列の一番う(😨)しろにすわっていた。しかし、ただ(🚦)静かに瞑(míng )目(😑)めいも(🀄)くしているだけで(🌗)、その(⬜)顔からは、かれの気持ちがどう動いているか(🖍)は、すこしもうかがえなかっ(😦)た。
「(😒)たい(💂)て(🙊)い(✂)は二重橋を見(🍉)て、それ(✡)から銀座(🗯)に行(🥔)きたが(😷)ってい(💅)たよ(⬅)う(💉)でした。」(🎋)
それか(🌽)ら、(🌩)ちょっと柱時(shí )計(😌)を(🧡)のぞき、
(🦉)大河は板(😶)木を打ちやめ、(📤)けげんそうに(🐻)次(🐷)郎(láng )のほうを(🈂)ふ(🆘)り向(xiàng )いて槌(🛰)をわたした。次郎(lá(🎳)ng )は、すぐ大河に代わ(⛺)って板木を打(dǎ )ちだ(💏)したが、そ(🙎)の打ちかたは、一(🏆)つ(🦌)一つの音が余(yú(📵) )韻(🌸)よい(🤞)ん(🖍)をひくい(🌹)とまのない(🈴)ほど急(🌵)調(➡)子(✝)で、いかにも業ごうをにやしているよ(〽)う(🛩)な乱暴(🍸)(bào )さ(🕑)だった。
(👟)朝倉先生は、かつて次(cì )郎に(😺)、「現在の日(rì )本(běn )の指導層の大(🚷)多(😼)数(🈹)は、正面(🐰)からは全く反(🍳)(fǎn )対のできないよう(🔍)なことを理(🚄)由(🤴)に(🌎)して、自分たち(🐨)の(🐛)立(🍽)場を正(zhè(📌)ng )当(🎱)化したがるき(📈)ら(📏)いがある(🎚)が、そ(😙)う(🔠)したずるさは(🌌)、ひとり指(zhǐ )導層(🔶)だけ(📦)に限られたことではないよ(🌏)うだ。たいていの日本人は、何か(🤟)というと、(🌜)表(🍷)(biǎo )面(miàn )堂(🦉)(táng )々とした理(lǐ )由(⏫)で(💾)自(🌷)(zì )分(🛢)(fèn )の(🧛)行(há(⏺)ng )動(🈯)(dòng )を(📇)弁(biàn )護(hù )したり、飾(🔭)(shì )かざったりする。しかも、それで(😺)他人をごまか(🌪)す(🅿)だ(〽)けでなく、自分自(📅)身の良(⛔)心を(🈁)ごまかしている(🌹)。それ(🛷)をず(♏)るいなど(🕕)とはちっとも考えない。これは(🙈)おそろしいことだ。友愛塾の一つの(🎙)大(dà )きな(🤩)使命(👉)は、共同(tóng )生(🍝)活の実践(jiàn )じっ(🌤)せんを通(🏗)じて、青(⏪)(qīng )年(nián )たちをそ(🏸)うした(🍧)ずるさから救い、真(zhēn )理に(🍁)対(🖥)(duì )して(🚮)もっと(🔁)誠実な人(⛷)間(jiān )にし(🛺)てやることだ。」と(☔)いう(🏟)ような意味のこ(💅)と(🤾)を(😯)、いったことがあっ(🎻)たが(🥧)、次郎は、便所の中(🏑)から、(💩)飯島のうしろ(🍐)姿を見(jiàn )おくり(🍱)ながら、その言葉を思(sī )いおこ(🔚)し、今さらの(💜)よ(🌤)うに(🙁)、大き(🎎)な困難にぶっ(💧)つかった(🕜)ような(🍔)気がした(🌎)の(🔮)だった。
かれらの大多数(🖥)は(😘)、ま(🕴)だむろん、人(🔋)(rén )間生活に(🗾)とっ(🔐)ての自由の(😽)価値や、(🐝)そのきびしさについて、ほんと(🏍)う(🏮)に目(🌾)を覚さまして(🕞)いたわけではなく、友(yǒu )愛(ài )塾というところは一風変わった(🕳)指導(dǎ(🍄)o )をやるところだぐら(🥎)いにしか考え(🍗)ていな(🎿)か(🏇)っ(🌸)た。しかし、そ(🛐)れにし(🎸)て(🐝)も、そうした言(🏠)(yán )葉(🤢)が、し(🎗)だいにかれらの間にとり(🏝)か(😓)わされるようにな(🏊)ったということは、たしかに一つの進(💍)歩(bù )であり(🚢)、混(🧠)乱と無(🛫)秩序むちつじょの(🐣)中で、不(🎼)十(💊)分な(🌡)がらも、何か自(🚌)主(👯)(zhǔ )的創造(zào )的(🧦)な活動が始まってい(🥙)る証(🍸)(zhèng )拠(🕢)しょうこに(📡)はちがい(🆎)なかったの(🕜)であ(👆)る。
まっさきにかれの(📣)目に(🕒)ついたのは(🔼)、田川だった。田(tiá(🚏)n )川(🔜)はい(🕊)やに胸(🎞)(xiōng )を張(zhā(➗)ng )り、軍隊流(😬)の(☕)不(🌵)動の姿勢(🧟)で(💳)しゃ(🛴)ち(🍼)こば(🔬)っていた。そして、次郎が肩かたから力をぬ(🔍)かせ(⛔)よ(🔞)う(✍)と、ど(🔍)んな(🍃)に骨(gǔ )をおっても、なか(🤨)なかそうは(🕰)なら(🚧)なかった。これに反して、飯島(🚊)は最(♑)初から、ごく(💿)器(💪)用(🐴)(yòng )に正(🌷)しい姿(🍲)勢をと(🏆)っ(➰)ていた。もしかれ(🥀)が(🎖)、おりおりうす目を(⭕)あ(🐅)け(🥕)て(🥎)朝(chá(🍲)o )倉先生(shēng )の顔(yá )をのぞ(📜)くような(🌛)ことさえ(🕘)しな(🕤)かったら、かれの(🔛)静坐は、塾生の中(zhōng )で(🧓)も、最(🏀)(zuì )もすぐれ(〰)た部類に属し(🕥)ていたのかもしれなかったのである。
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