(❤)次郎は、(🆚)三つボタ(🏭)ンが自(🗓)(zì )分を(🐬)追(💶)っかけるの(💙)を、演(yǎn )説した生徒がとめているんだ(😠)な(🎗)、と思(sī )い(🥠)ながら、足を早めた。
彼(🦑)は毎(📺)日むっつりして(🐏)学校(🎼)に(🆓)通った。
と、二(❗)人にあ(🍓)いさつして、さっさと部屋を出て行った。恭(gōng )一(yī )はすぐあと(👗)について、階段をおりた。そして次(cì(👉) )郎が自分にか(🗽)え(🥓)って、急い(🐤)で(🚫)下におりた時には、大沢は(🌈)、も(🕠)う、門口を出ているところ(🕔)だ(🗃)った。
次郎と詩(💁)、――読(dú )者の中に(🤡)は(🗑)、この取(🚃)合(🌶)わせを多少(shǎo )滑稽だと感(🏙)(gǎn )じ(🦐)る人(rén )があるか(👕)も知れな(🏈)い。なるほど、次(cì(👁) )郎は、(🥝)詩を解するには、こ(🗒)れ(🚷)ま(😳)で(🔑)、(📭)あまり(🍫)にも武勇伝(yú(🆖)n )的で(⛱)あり、(🥚)作為(wé(🐜)i )的(de )であったとい(🧑)えるだろ(📶)う。
「その新(xīn )入生、ち(🌨)びのくせに、いやに落ちついていたっ(🔲)ていうじゃない(🏸)か。」
彼(bǐ )の人生(🦗)は、中(🍂)学校(xiào )入学(xué )の第(📍)一日目(mù )に(🚿)おいて(🎏)、(✖)すでに急激な(🏨)拡がり(💫)を見せ(🔐)て(🏹)いたのである(🍲)。
次(⏹)郎は、もう、食っ(♏)てか(🚠)かる(🐮)ような勢(😚)(shì )い(😙)だ(🈹)った(😧)。
彼は毎日むっつり(🔐)して(➿)学(🍛)校に通った。
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