「戦う気持な(📴)ら、そりゃあ(🥨)女にだってあるわ。」
「(🐖)こま(🥝)るわ、あたし。」
四 (🏒)いろいろ(♒)の(🏁)眼
「それ(🌖)ならいいけれど(😮)、――(🔔)」
こん(🌾)なふうで、校内(nèi )はその(🛤)日(💆)じゅう決して静かであったと(🏦)はいえな(🕠)かった。下級の教室まで(🥄)が何とはなしに(👨)落(luò )ちつきを失(🚙)(shī )って(🐉)いた。ふだんな(💡)ら何(hé )でもない(👌)こと(❓)にま(🔞)で先(💒)生(shēng )たちの(🤦)神(shé(🕰)n )経がとがり、先生たちの神経(🏘)がと(🈶)がれ(♓)ばとがるほど、(😋)生(shēng )徒たち(🥕)はその神経に触さわ(❕)ってみ(❓)るのを楽しむと(🐿)いったふう(🚱)であった(🌲)。大垣前校長(zhǎng )は(💞)、い(💙)つも先(xiān )生(💦)たちに向かって、「生(shēng )徒というものは、自(zì )分たちのた(🚇)めに(🐱)先(🐹)生が命を(👣)すてるまでは、その先生を偉(💢)い先(⌚)生だとは思わないものだ。そ(🤮)れ(🎃)を(🎗)覚(🔌)(jiào )悟(🕣)(wù(🐟) )の(💺)上でなくては、真の教(🌹)育は出来(lái )ない(🥙)。」(😳)と言(✳)っていたが、(🖼)その意味をほ(🚑)んと(🗣)うに理(lǐ(🥪) )解(jiě(😨) )した先(xiān )生は、朝倉先生(💵)をのぞいては(🏠)、おそ(🔙)らく一人もいな(🥉)かった(🐟)ろ(🤯)う(😽)し、今では(🤮)、どの先(xiān )生にも(🏯)、(⛸)そんな言葉は単に(🎭)言(🌖)葉(💍)としてでも思い出され(🕴)てい(🧠)そう(🔗)になかった。こうし(🚕)て(🎥)先生た(🤷)ちは自(🌫)分を下(🦔)(xià )手に護ろ(🥐)うと(🤧)して、一(yī )歩一(⏫)歩と自(🔽)分を生(shēng )徒(😃)たちの侮辱(🔙)(rǔ(🕑) )と嘲(⏫)笑の中に追いこん(🛹)で(📮)い(⚡)たのである。
次(🛣)(cì )郎の調(diào )子(🦕)(zǐ )は少しとがっていた。道(🍐)江の(🍜)問題から遠ざかるにつ(🤕)れて、彼は次第(🦊)(dì )に元気をとりもど(🙁)して来た(😶)の(🐷)だった。徹(chè )太郎は、しかし、心配(🚳)そうに(🎽)、
「ええ(🧟)、とき(🌾)どき。」
ビデオ このサイトは2025-03-09 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025