先生(shēng )は、そう(🐦)言って、次(🔥)郎に目く(🖲)ばせした。次郎(🕦)は待ちかまえていたように、自(🍍)分のそばに置いていた紙(🚂)(zhǐ )袋(dài )かみぶくろ(🈯)から、ガリ版の(😲)印刷物をと(😜)り出し(🦉)て、みん(🌴)なに配布(🆔)した。
越(🍊)前(🥡)永平寺(🍜)(sì )えち(🧛)ぜんえ(🏄)いへい(🈁)じ(👀)に奕(🛡)堂えきどうという名高い和(🏽)尚お(📂)しょう(🌛)がいた(🤝)が、ある朝(📳)、し(🍨)ずかに眼をとじて、鐘(zhōng )楼(🖕)しょうろうか(🌄)らきこえて来(👕)る鐘(zhōng )かねの音ねに(🕉)耳(ěr )をすましてい(🏎)た。和尚(shàng )は、今朝(🆗)の鐘の音には、いつ(🌃)も(🕰)に(🎻)ない深い(👿)ひび(💥)きがこもっているよ(🈸)うな(🔅)気がしたの(🏿)で(⛰)ある。
かれが、便所(🕯)に通ずる廊(🏩)下の角(😙)を(🕟)まが(🐽)ると、(🏔)一(😵)段(duàn )さがった入(🐨)り口のたたきの(🥎)上に立って、何か(🚾)しきりと(🏔)声高(🥒)こわだ(🧝)かに(💅)が(🏧)なりたてている一(yī )人(rén )の塾生(🛋)が(🍪)いた(🙎)。見ると、飯(fàn )島好造だ(🏮)った。
飯島(dǎ(🕳)o )は(👾)、(🌸)いく(🙁)ぶ(😼)んあわて気味にこたえた。それだけに、いかにも無(🖼)造作(🕟)むぞうさ(🛵)な、(🍧)たよりな(🍼)い答えだ(📹)っ(🏡)た(🔣)。
(🦗)朝倉(cāng )先生は、そう(♏)言っ(🎵)て微笑(xiào )した。そ(🏐)して、そ(⬇)れ以上口(🏒)(kǒu )で説(shuì )きふせることを断念した。いずれ(🏕)は(🐃)これからの生(shēng )活(😜)体験(yàn )が(🌼)、徐々じょじょにかれらを納得さ(🔪)せる(🥃)だ(⛑)ろう、(😬)という(🔑)の(🔹)が先生のい(🤯)つもの信念だっ(🦃)たの(㊗)である(⏱)。
次(💴)郎は、す(📰)ぐ、事務室の(🏎)前か(🔁)ら玄関(🚏)にか(🦇)け(🏢)ての掃(sǎo )除を手(🏣)伝(yú(🐜)n )っ(🖼)た。朝倉先生も、そ(🎮)のうちに塾長室から廊(láng )下に出て、みんなの(🍯)様(📳)子を見ていたが、それもほんのし(😣)ばらくで、すぐまた(🌠)塾長室にもどり、椅子に腰こし(🥛)をおろすと、そ(⛓)のまま何か(🚀)深く考(🍯)(kǎo )えこんでいた。
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