「学(xué )校がいやになりゃしない。」
「(🏚)きのうは(🏿)、どうだったい、雨天(tiān )体操場では?」
「(🎭)じゃあ、どうしてお(🖕)となしく(🥝)して(🗜)い(🎾)なかった(📟)んだい。」
「父(🕸)さんだ(🔃)けなら(🍬)い(🚆)いけど……(🔺)」
「ううん、ちっと(🐬)も。……僕も君(jun1 )らの話を(🦓)きいて、(🥈)今(jīn )はじめ(🕴)て知(zhī )っ(🙉)たんだ(😺)よ(🍵)。」
「いいとも。今(jīn )か(🍃)ら(🤞)いっし(👌)ょに行こ(🏍)う。」
とに(😠)か(💂)く(🗿)、このことは、彼が中学校(⚽)(xiào )の先生に(😏)かけ(🍩)て(🖐)いた(⏮)期(⛸)待(🐌)が大き(🎤)かっただ(🚗)けに、彼をこのうえもなく淋しがらせ(😳)た。そして、ある先生(shē(✴)ng )の授業のお(👼)りな(🆒)ど(💪)は、その時間(jiān )じゅう、(🤭)小学(🥤)(xué(🚳) )校の教室で権田原(✒)先生に教(🌎)わ(📓)っていた頃(qǐng )のこ(🎸)とを思いう(♓)かべて(🛹)、筆記帳(zhàng )にその似顔をいくつも書(🙆)き(🔘)並(Ⓜ)(bìng )べていた(🦃)ことさえあった。し(📺)かし(🛑)、一(yī(📣) )ヵ月(♌)(yuè )、(🐅)二ヵ月とたつうち(😈)に、中(zhōng )学校と(😭)いうところは、(🆘)どう(🗓)せ(🎁)そうし(🌥)た(🌜)も(🕋)のだ、と諦めるように(🌛)な(💻)り、その(🕛)淋し(🐏)さ(🖊)も、いつとはなしにうすら(🆓)いで行(😅)(háng )ったのだった。
方々で賛(zàn )成(⏱)の声がきこ(🚲)えた(🍞)。
「(🏉)馬鹿にしてらあ。――」
俊(jun4 )亮(🏰)あてのお浜の便りは(🚄)、全く珍しいこ(🍭)とだっ(🎸)た。文字(zì )も、い(🤥)つもとちがって、誰(shuí )か相当の人に頼(🗒)んで書いて(🐔)もら(🖖)ったものら(🙃)しか(🦁)った。それ(🏇)には、四(⭐)角ば(🚙)った時候の挨拶のあと(🥋)に、次の(🍕)よ(😉)うな文(wén )句が書(🔪)(shū(🏏) )いて(🐞)あった。
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