「そこで、四年生(👖)(shēng )の責(zé(😹) )任いよいよ大な(💼)り、だね(🛠)。」(👁)
「見てた(🤩)んです。」(🎇)
「だから、よけ(🍱)い(🎼)偉(🤪)い(⤴)んだよ。」(😾)
次郎(láng )と詩(🍯)、――(😂)読(dú(👉) )者の中には、この取(🌭)合わ(😯)せを多少滑(huá )稽だ(🎥)と(😽)感(🎐)じる(🍞)人があるかも(🌳)知れない。なるほど、次郎(láng )は、詩(🚌)を(🗼)解(🏉)するには(🌡)、これ(🛵)ま(👅)で、あ(😟)まりにも武勇伝的(de )であり、(㊗)作為的であったといえるだろう(😩)。
(🖤)だが、彼の詩について、これ以上(shà(⛑)ng )のことを語る(㊗)のは、(⌛)今はその時期(🗳)ではない(🏇)。何(🍫)しろ、彼はま(🍎)だ、歌(gē )一首(shǒu )作るにも(⛸)、指を折(shé )って(🐺)字(zì )数を(🚚)数えてみなければ(🔲)ならない程度の幼い(🚎)詩人だっ(💩)た(💅)し、それに(🔌)、恭一の詩(🏣)に対してある妬ましさを感じていたと(🏼)しても(🏺)、彼の身辺には、詩(shī )以上(🕸)に切実(🚑)な問題がま(📒)だ(🎃)たく(☕)さん残されてい(👍)たか(🧥)らである(🏾)。
(🏿)大沢が立ちか(📂)けると、次(🍤)(cì )郎がだしぬ(🥚)けに恭(💐)一に(➰)言った。
(🦑)彼にとっ(🔇)ての最(zuì )も大き(⛸)な失望(⏸)は、彼の教室(🗂)(shì )に出(😿)て来(📫)る先生(shēng )の中(zhōng )に、権(🤩)(quán )田(🙇)(tián )原先生(😍)のよう(🤰)な人を(📓)、ただ(🏴)の一人(👉)も、見(🌬)出(chū )せなか(⏪)ったこ(❌)とで(🍮)あった。彼の眼に映じた中学校の(👅)先(📠)(xiān )生というのは(😮)、小学校の先(xiān )生に(🎤)くらべ(🕳)て、何(🍧)か専門らしいこ(🐸)とを(🅾)ほんの(🔃)少しばか(🌭)り(🚁)よけいに知(zhī )っているだ(🕗)けで、およそ人(🚯)間ら(🚵)しいところを(🗣)少しも持合わせ(🎐)ない人達(🤐)ばかりだった。貧しい知識を教室(shì )で精一(yī )ぱいにしぼり出(🚸)(chū )すこと、点(🔣)(diǎ(🤟)n )数や処罰で生徒を(💓)おどかすこと、(🤾)この(⚫)二つの外(🔲)に(🙊)は、用はない(🍅)といった顔をしている(🍻)人間、(🥠)そ(🔓)れを次郎は中学(📗)校の先(🛡)生(➡)において発(fā )見したのである。
次郎は大沢には(😻)答(🌳)えないで、恭一(yī )の方を見(jiàn )た(🎣)。そして、
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