と、小(📮)僧(🍲)はあくまでも(📢)つつま(🧕)しくこたえた。
(おしま(🐓)いの、あの乱(🐘)暴な打ちかたをや(🕞)ったのが、自分だということは、すでに先生(shēng )に言って(🥜)おいたのに、(🍻)先生(🗄)はどうして(🕥)そのこ(🛋)と(🤺)をはっ(👉)きり言われな(🐙)い(🎍)のだ(😖)ろう。もしそれが助手と(🃏)しての自分の(🕌)立場を(🍖)まも(🎃)って(🎠)く(🔣)だ(🅿)さる(👠)ためだとした(🔁)ら、(🏮)自(zì )分(🐳)(fèn )は(🧕)む(👩)しろ(👒)心外だ。大河もむろん心(✋)(xīn )外に思(sī )って(♿)い(🐁)るにちがいない(🕡)。)
「打ちやめると、(🏃)それ(🥒)で(📮)かえ(🔸)って起きる(👝)こ(✌)とも(♟)あ(🥒)りますが(🚀)ね。」
次(cì )郎(láng )は、自(👢)(zì )分(🕰)の責(zé )任(🦒)である(🥂)二(📝)つの室の掃除を(🐔)終(🥧)わると、す(🔁)ぐ便(bià(🤫)n )所掃除の手(shǒu )伝いに行(háng )った。これは、かれが(🕡)助(🕕)手(shǒ(📆)u )として塾(shú )生活をはじめ(👕)た(😱)当(💦)(dāng )初からの(🚔)、一つの誓ちかい(⏫)みたように(✊)な(🌎)っていたのである。
「しかし(🌙)もう眼はさ(🥢)まして(✔)いま(🤬)すよ。」
しかし、つぎ(❔)の瞬(shùn )間(🍭)しゅんかんに、かれの頭(tóu )にひらめいたのは大(🏦)(dà )河(hé )無(🏣)門(📋)のことだった(🏧)。かれは(🐢)、(🚢)すると、(🌆)もう(🤘)飯島の存(📨)在を忘れて、大河(👲)(hé )の姿を(👤)便所のあちらこ(🕎)ちらに(🤺)さがしていた(🚎)。
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