漫画《セックス 教える 動画》2行目ライン
セックス 教える 動画あらすじ
(🎐)次郎(🔢)は、朝倉先生の(🤲)家(🚯)をあ(🏛)れ(😋)ほど重(chóng )くる(🐴)しい気持になって出(💧)て来(🔢)ながら、馬田と道江(🎏)の(👵)うしろ姿(💋)を見た瞬間か(🦀)ら、学校の(😳)問題(📻)がま(🐇)るで自(zì )分(fè(⬆)n )の念(👤)頭から去ってしまって(🥌)いたこと(🖇)に(🚾)気(🏕)がついて(📼)、愕然(🕌)がくぜんと(🚨)なった。
「あたし、(🏡)やっぱりそっと(🐐)逃げて(❔)いる(😊)方(fāng )が一番いいと(🤖)思いますけれど(🗝)。」
校長室がひっそりしているのにひき(👭)かえて(🏘)、教員室は何(hé )となく落ち(♐)つきがな(😗)かった。三人、五(wǔ )人とかたまって立ち話をしている様子(zǐ )が、(📚)あけ放した(📯)窓から、いつも生(🌾)徒(💟)たち(👝)の眼にうつった。また四(sì(😋) )年や五年の(👳)教(🍲)室に出て来る先生(🥂)たちの態(🌼)度にも、ふだんと(🔵)かな(🖤)りちがっ(🔬)たところがあ(🐒)った。いつも駄(🔂)じゃれをとば(🎻)すの(🎽)を(📧)得意(yì )にしてい(🌠)る(📼)先生がい(🐜)やにま(🤲)じめ(🛸)だったり、(☔)これまで教(🎩)科書以外(wà(🚶)i )の話(📸)(huà )な(🧙)んか一度もしたこ(⏪)との(⛷)な(🥥)い先生(🥧)(shēng )が、とってつけたように、修(👢)身(shēn )めいた話をし出し(🍏)たり、また中には、(🤞)変ににやにやしながら(🔮)、「こな(🙀)いだ大垣(📺)前(🎥)(qián )校(xiào )長からお手紙(zhǐ )をい(🤨)ただいてね。」と、その手紙の中に書(shū )いてあったとい(🧘)う一(🌋)二の(🔄)文(wén )句を引き(🖥)出(🖕)して、(⚓)前校(xiào )長(🚻)をほ(🍔)め、自分と前校(xiào )長の(🔰)間には何か特別(🎹)の関係(🛋)で(🐼)も(🧤)あったかのよう(🚗)にほ(😶)のめ(🔯)か(😕)した(🌴)りす(🌹)る(🎇)先生(shēng )もあ(🚑)っ(🐰)た(🐻)。すべてこういうこ(🦕)とが何を説明し(🔏)ている(🎼)かは、生(shēng )徒たちにむろんわかりす(📐)ぎるほ(🐳)どわかっていた(🛏)。だか(🚚)ら休み時間になると、彼(🌾)らはそれを材料(🎫)にし(🗃)て(♟)先生たちの品定めをするのに忙(máng )し(🏈)かった(🦖)。こ(📈)んな(🦖)場合、いつ(✴)も奇抜(bá )な思い(⚓)つきをや(👝)る(🔗)ので(Ⓜ)人(👁)気のある五(💀)年(🤝)の森川(❕)(chuān )という生徒は、四年と五(wǔ )年の各(gè )教室をまわ(😠)っ(😩)て(🥇)その品定めをきいてあるい(💪)て(🥍)いたが、昼(🌼)休みの(🚨)時間には、もう(⏸)校(xiào )友会事(🌜)(shì )務室の黒板に「教(🖤)員適(😟)性審(shěn )査(🚌)採点(❗)表」というのを(🍷)書(🌕)きあげてい(😶)た。校友(🥑)会事(🐎)(shì )務室は、生(shēng )徒(tú )控所の横の小(xiǎo )さ(🎦)な室(😾)で、間(🈹)はガ(🚪)ラス戸で(🏦)仕(shì )切ってあった(🥦)ので、控所からはまる見(jià(🎃)n )えだった。校友会の委員(yuán )た(❣)ち五(🔟)六(liù )名(📵)が中でわいわいさわいでいる(🤥)声を(😂)きき(😽)つ(📥)け(🍆)て(🈶)、ふだんは遠慮しがちな一(🦍)二年の生徒たち(✋)までが(🕜)押しよせて来たが(📄)、その採点表の(🧒)左の端には、(🏡)馬賊(🐴)、チャップリ(🔌)ン、かまきり、(🧒)あざらし、(🥩)おでん、花王(🤳)石(shí )けん、長(zhǎng )茄子、(🧦)瓦煎(🎬)餅、(🏭)といったような先生たち(👊)のあだ名が縦にならん(🎒)でおり、それに(🐎)括弧(hú )かっこして(〰)受持学科(🎢)名が書いて(⏰)あっ(🏢)た。そして、そ(🤚)の右(yòu )に点数欄(😡)と備考欄(lán )とがあっ(🙀)たが、点数(🤷)(shù(👪) )欄(🌆)には五点(💋)(diǎn )というのが(📨)一(🥚)つある(🏣)きり(🧥)で、あとはみ(💫)な四(sì )点以(📚)下(🍥)だ(🏬)った。零点は(🌄)さすがに一つもなかった(🍲)。備(🥅)考欄(📩)(lán )には、「品性(xìng )下(🐙)劣、(💍)御(yù )殿女(😷)中の如し」とか、「駈(🐆)落かけおち三回心(xī(〰)n )中未(🧙)遂(👳)(suí(🐇) )一回」とか、「野心(xīn )満々、(📬)惜(😼)し(☝)む(🎾)ら(🎻)くは(🧓)低能(🚙)」(🧞)と(➗)か、「(⛹)彼(🕞)いつの日(💑)にか悔い改めん」とか、「愚鈍なるが(🔋)如くに(👸)して、(😙)最も警(🏍)戒を要す」とか、そういったさまざまの(🤰)文(wén )句が、いっぱ(⛳)い書きつめ(🏿)て(🚄)あった。五(🈯)点の評点をもら(🍈)ったの(🚤)は「あ(🔭)ざらし」先生だったが、その備考欄に(🙅)は「性(🌩)(xìng )粗(⤵)野にして稚気あり、(㊙)陰険とは認め(🌋)がたし、合否の判(🚼)定は後日会(huì(🗼) )議の(🗻)結果(❌)に(🤪)ま(🖱)つ」(🍔)とあっ(🌐)た(🌁)。
「(😪)それ(😾)には(🕣)何か特(🔨)別(bié )な(🉑)原(🍖)(yuán )因が(🌃)あった(🍲)んじゃないかね。い(💬)つもの本田(🔔)にしちゃあ、すこし可(🏾)(kě )笑おかしかった(🚈)よ。」
「ええ。で(🏞)も、そんなことよ(🏾)りほかに、どうにもしようがないわ(🖱)。」
(⛰)次郎は、詰問き(🎇)つも(😱)んす(🛳)るように(😵)たずねた。
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