「うむ(🔂)。それ(🥪)はき(🧙)い(👌)た。し(🍕)か(💷)し、私(🏃)が(🎩)何もかも(📈)知(🚔)っ(🍞)て(🤵)いたことにすると、君の名前だ(🎦)けでな(🐹)く、大(dà )河の名前も出(chū )さ(🗂)なければならなくなる(🌋)んでね。」
(最初(🥋)(chū )の朝の板(✒)木(mù )の音が、(📀)こん(🍯)なだったことは(📞)、それまで(🚖)にまったくないことだ。だれだろう、今朝の当(💱)番は(🍽)?)
「(📵)そうかもし(🗳)れ(🍟)ませ(🎈)ん。しかし、それは(🔽)やらないほうがいいでし(⚓)ょう。板木ばん(👣)ぎで起き(✍)る約(🅿)(yuē(❇) )束(shù )やくそく(🏵)を(👒)した(🛣)んですから(⏪)。」
「はあ。しかし、そ(💜)れには、先生(shēng )のほう(📼)からも(🏳)いくら(🤔)かの強(qiáng )制を加えて(🐜)いただかないと――」
「(🛩)板(bǎn )木を打つのは、もう(🥢)こ(🚤)れでおしまい(💠)にしましょう。これで(⛰)起きな(🌲)けれぼ、ほっとくほうがいいんです。」
かれは、そう言うと、(🈷)すぐおじぎをして、塾(⚓)長室を出(🌫)た。朝(cháo )倉先(🍯)生は無(wú )言のまま、かれのうし(🕣)ろ姿を見おくっ(⛩)ていた(🍨)。
相談(tán )は(🏑)安(📪)易あんいにすぎ(👊)る(🆎)ほど、すら(🔁)すらと(🕣)はこび、(😏)ほとんど無修正だった。特(tè )異と(💝)く(🏵)いな行事(shì )を期待(🎇)していた(💟)塾(shú )生たちに(🦄)とっては、多少物(wù )足りなく感じられたら(💛)し(📨)かった(🐧)が(🎿)、その(🎷)ために、これという強(qiá(📑)ng )硬(🐖)き(🎮)ょうこう(🌽)な主(zhǔ(🏂) )張も出なかった。最(🍹)も(💁)多く(😭)発(fā )言したのは飯島(dǎo )だった。しかし、(🚪)それ(🎛)も、自(🐼)分(📓)の(😯)存(cún )在を(🍤)印象づける目的(📶)以(🐕)上(shàng )の発(🔂)言(🦍)で(🚨)はなく(👞)、たいていは(💗)原(💼)案賛成の意見(🌱)を(♊)の(🛷)べ、同時に進(🖐)行(há(🎶)ng )係(👢)を(🔖)つとめるとい(📶)った(🔥)ふうであった。田(tián )川は、はじめから終(🐐)(zhōng )わりまで、一言も口を(🦋)きか(👛)なかった。
大河(🚑)は板木(mù )を打ちやめ、けげんそ(🔦)うに次郎(🥂)のほうをふり向(⏩)い(📋)て槌をわたした(🌖)。次(🐄)郎は(⬅)、す(🥥)ぐ大(🚒)河(🤾)に代(🕖)(dài )わっ(🐷)て板(bǎ(🧟)n )木(🍵)を打ちだ(✏)したが、そ(📆)の打(🚝)(dǎ )ちかたは、一つ一つの(🙎)音(📃)が余韻よいんを(🥞)ひ(🏢)くいと(🚴)まのないほど急調子で(⛰)、いか(🙇)にも業ごうをにやし(🔔)て(💥)いるような乱(luàn )暴(🛢)さだった。
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