漫画《フェラ 誘う》2行目ライン
フェラ 誘うあらすじ
馬(mǎ )田(📹)(tiá(🕷)n )は、実は昨日委員会が終(🤳)ったあと、いつにな(🥤)く気が(🏼)むしゃくしゃ(👞)し(🅿)て家(jiā(⏹) )に帰っ(🌆)て(🉐)行ったのだ(🈶)った。次(cì )郎がみんなのど(🛳)ぎもをぬくような(🕐)血書(shū )を書い(🔽)たということが第一癪(jī )しゃく(🚄)だっ(⛵)たうえに、自(📏)分(🔓)もついそれに署名(míng )し(🦔)なければ(🏅)な(🤑)ら(🥐)ない(🥣)はめに(💡)なり、いかにも(🔪)次(cì(🐠) )郎(🤺)の尻馬(mǎ )に乗せ(🕕)られたような恰(qià )好(🏯)にな(💊)ってしまったのが、(🥪)何(😏)としても(✅)腹に(🐎)おさまりかねていたのである。で、夕食をすましたら(💖)、すぐい(⛲)つもの仲(🏷)(zhò(📨)ng )間(🤥)にどこかに集(jí )って(🏥)もらい、血書に何とかけちをつける一方(fāng )、全校(xiào )をあ(💬)すにもストライキに導く計画(huà )を(🚳)相(🧛)談す(🎂)る肚でいた。ところが、食卓につ(🤪)いて(🏒)不(bú(🈶) )機嫌に(🌀)箸(zhù )をとっ(🍶)ているうちに、ふとなぜ新賀はきょうみん(➗)なに次郎が(🔆)血(😿)書を書(👐)いたことを秘密にしたのだろう、という疑問が起っ(🥠)た。こ(🥛)の疑問は、ふしぎに彼の気持(chí )を(⛱)明るくし(🙎)た。というの(🅿)は、彼は彼(bǐ )なりにそれに判断(📦)を(🎍)下し、何だか(🗺)次(⤵)(cì )郎の弱点がつか(👲)めたように思っ(♐)たから(🎞)である。次郎(🍐)は、自(🚪)分から言(yá(🐳)n )い(🥪)出したて(📬)まえ、どうな(👜)り血(🎶)書を書く(🥗)には書いたが、(👆)書(🏩)(shū )い(🦔)た(💱)あとで、(🌺)事件の主謀者と見(🌌)ら(🦈)れ(💿)る(🎷)のが(🧗)こわくなり、新(🔏)賀(🚖)に自(zì )分が書(🕎)(shū )いたことを秘(👼)(mì )密(🤬)にするという(✨)条件でそれ(🎚)を渡したにちがいない。そう(🐢)彼は判(pàn )断した(🎨)のだった。そして、この判(🖲)断はいよい(🌁)よ彼を上(🌰)機嫌(xián )にした(🐿)。血書(shū(🗡) )が大きな問題になればなるほど、次郎はし(🍥)ょげるにち(👇)がいな(🥑)い。血書にけちをつ(🏛)けるのも(🍞)面(miàn )白いが、そ(🖋)れ(🎋)を出(🎪)(chū(✅) )来るだけ大げさ(🤢)な(🕗)問題(tí )に(📺)して、次(✋)郎がいよい(🌕)よ(🕙)し(🥈)ょげ(🐴)るのを見るのはなお一層面白いことだ。スト(🚱)ライキはど(😹)う(🏜)せ早(🗒)かれおそかれ放ってお(🥧)いて(🏎)も(💿)始(shǐ )まることだし、何も自分(🛶)(fè(🔳)n )が先(xiān )に(🐬)立(🐱)って(🚟)あせるこ(💢)とはない。彼(bǐ )は、そん(🥄)なふ(👊)うに(💲)考(🚻)え(🌵)て、ひ(👭)とり(🍨)でほくそ笑(🤞)ん(🙂)だ。そして(💂)、きょうは、彼(🏙)にし(😽)ては(🈲)めず(😚)ら(⌚)しく早(🚜)く登校して、それとなく次(👯)(cì )郎の様(😵)子に注意していたが、次郎の様子(🙌)(zǐ )は(🐍)、彼の判断を十(shí )分に裏書しているように(♐)思(🍠)えた(🔎)ので(🤕)、彼は内(🏤)心ま(🕎)すます得(🔆)意にな(🔟)っていたのである。
「このごろは、次郎君とも(🙏)道(🥔)江さんとも(💩)、い(🥃)っ(🔂)し(🌘)ょに飯を(🈂)くう(🍾)機会がなかったようだね。きょうは老(lǎo )人(🚀)たちも留守だし(⛷)、若いもの(⛷)だけ(😜)でどうだい。」
「ま(👰)さか一(🖍)生の(🤐)大事(shì )では(📰)あるまいね。」(🍑)
「いいえ、総務二人(ré(🚪)n )に新賀と梅(🤮)本とが代表に(🤒)なっ(😨)た(🗓)んです(📸)。」
「(🚐)失敬(😿)(jìng )だとは思(sī )わんのか。」
次郎は、(🚯)そ(🌱)う言って、(⛩)視線(xiàn )を道江の(💀)方に転じながら、
「(📭)失敬だとは(🖼)思(♓)わ(🦇)んのか。」
(📯)そう考(kǎo )えると(🤯)、「(🌳)かわいそうに(🕍)」という(💟)先生の言(yá(🗺)n )葉の意味は、これまで考(🍅)え(🌿)たのと(⛺)はま(😻)るでち(💨)がった(🔙)ものになって来た。先生は(🔌)、その言葉(🏞)(yè )に何(🦊)も(🌵)とく(🐼)べつな意(🧛)味(👚)をもたせよう(🗿)とされたのではな(🅰)い。ただ先生のはっきりしたご決意(😀)と自分に対(🥓)す(🌌)る(🌊)愛(ài )情とが(🚙)結びつ(🌁)い(🏀)て(🎴)、何の作為(wéi )さくいもなくそんな言葉となってあ(📥)らわれたまでだ。それ(💉)にして(💴)も、先生(shēng )のその(🤶)ご決意(👾)(yì )につ(⬇)いて(🧗)、自分(fè(🦈)n )がこれ(🐳)まで一(yī )度(🙂)も考えてみよ(💇)うとさえし(🕘)な(🐚)かっ(🔠)たということは、(🔮)何という愚か(🔄)さだったろう(🏠)。先生が自(zì )分(fèn )をどう(🏍)考(🚶)えて(👇)いられよう(🗼)と、その意(yì )味(wèi )で(🛢)、自(zì )分はたし(👏)かに己を知(✳)ら(🐗)ない飛(🤔)びあがり者だったに(🖌)ち(🎉)がいないのだ！ 次郎の(🧑)自(🐙)(zì(💸) )己反省は、昨日以(🏖)(yǐ )来(lái )、こん(🎠)なふうに次(🕔)第に深まって行(🏴)くば(👢)かりだった(👨)。「かわ(🥇)い(🤰)そうに」という言葉を、(🖇)先(🍝)生のごく(👒)自然な愛(ài )情の(👓)言(😴)葉だ(🔎)と思えば思う(🏾)ほど、そ(👋)れが深まっ(📫)て行くのだった。しかし、そう(🧞)した自己反省(🐹)(shě(🈶)ng )の苦しみは、彼にと(🎋)っては(💟)そ(🛃)うめ(🌒)ずら(📀)しいこ(💒)とではな(⏬)かった。彼は中学入学以来、とり(🛶)わけ白鳥会入(🎁)会(🈺)後は、(👆)絶(jué(🦂) )え(😪)ず自(zì(📗) )己反省(📽)(shěng )の(🧘)苦しみを(🌞)味わって来た、といっても言いすぎでは(⛱)なかったのである(🦔)。だから、もしそれに朝倉先生の問題が直(🖕)接(🚜)(jiē )結びついてい(🎰)なかった(💹)とす(🚬)れば(🌇)、彼は(🛸)、き(🥚)ょう学(xué )校(xiào )で(⭐)、同級(jí )生たちにあ(🔥)やし(💅)まれるほど暗(🍗)(àn )い顔はしていな(👒)かったか(👏)も知(👛)(zhī )れない。彼(bǐ )を絶(🎧)望(🌾)に近(🐖)い(💎)ほ(😪)どの気(🔃)持にさ(🕑)そ(😺)いこんで行っ(👩)た(🐳)のは、何(🐈)といっても(🍂)、朝(🗓)倉先生の辞(🙄)(cí )任が決定的で(🐑)あると(🐗)いうこ(👽)と(🦑)に気が(🏨)つ(🙃)いた(🥇)ことであった。彼(🌫)(bǐ )はそれを思うと、もう何も考える力が(🚄)な(🈹)かっ(🐹)た。幼(yòu )いころ、乳(🎊)母(mǔ )のお浜にわか(🕵)れたあ(🕞)とのあのう(📇)つろな気持(chí )、母(mǔ )に死別(🎛)れたあとのあの萎しなえるような気持、それがそのまま現実となっ(🐚)て身(🌨)にせ(🌨)まって来るよ(🛋)うな感(gǎ(🏞)n )じがして(👾)、きょう(👎)は朝から誰と(🆎)も口を(🛸)きく気(🍀)(qì )になれ(😩)なかったので(💚)あ(📤)る。
五(wǔ )六(🆙)分も(😶)た(🚅)つと、朝倉先生は手紙を書き終えて(🏿)、自分も縁側に(🐬)出て来(lá(👲)i )た。
「そうはいかないわ。」
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