日本《2 人 で フェラ》2行目ライン
2 人 で フェラあらすじ
「一心橋を渡らないで(♓)帰(guī )ることに(📐)するわ。少しまわ(🍗)り道(dào )をすれ(🍮)ばいい(⛏)んだから。」
「(🕤)そう(😥)？(🌓) あ(🕤)た(🚍)しもつい(🍪)さっき来たばかりなの(🕑)。」
「いいえ(🥃)、(🌨)総務二人に(💱)新賀と梅(méi )本とが代(🕰)表にな(🌯)ったんです。」
次郎(láng )は、顔を真正面(🏵)(miàn )にむけ(🚄)たま(🧤)ま、茶店の(😢)ま(🖌)えをとおった。針金で全身をしば(🍃)られているよ(⭐)うな変に固(🏡)(gù(🔳) )い気(qì )持だった。店の中の様子はまるで見(jiàn )えなかったし、(👴)馬(mǎ )田がどのへん(🔴)にいるかは、(😐)むろんわ(👇)から(🙃)なかっ(💽)た。ただ(🐆)、(😤)店先(🔊)(xiā(💴)n )に近い(🌑)水(🙆)桶の底に、半透明(míng )に光っ(😪)て沈んでいる何本かのとこ(🎹)ろてん(🏓)が、(🧖)か(⏲)すかに彼の眼(🥘)(yǎ(🎴)n )をかすめ(📟)た(🍤)だけで(🕢)あった。
「たった今。僕(🌁)、道(🛄)具(jù )をうちに(🤣)置く(🍾)と(🦂)、すぐ(🤺)来たんだよ。」
新賀(🗺)(hè )はひょうし(📍)抜けが(🕐)し(🈂)て三(sā(✍)n )人をふ(⏩)りかえった(🔸)。三人も(⤵)おたがいに顔を見合わ(📊)せている(👋)だ(🦂)けである。すると校長はも(🕴)う(🐓)一(yī )度(dù )、「いいかね、君らを(🔓)信(xì(💾)n )頼(lài )してたの(🔁)んでおくよ。」(🔧)と、(👢)念を押し、(💌)「じゃあ、私はすぐ(🧚)県庁に(🕴)出かけ(👜)なけ(🎯)りゃなら(🚊)ん(🎆)から。」と、あたふたと帽(💐)子掛(guà )の方に行っ(📌)て帽子をかぶった(🍽)。そこで四人も默ったまま、(💿)校長(🚺)(zhǎng )のあとについて室を出て来(🏫)(lái )た(🗯)、というのである。
「しかし(➡)、(🕸)ス(♑)トライキに(🎥)な(🚚)ってしまった(😜)ら、君の考(🤘)えとはまるで反対(🌈)の目的で書かれたこと(🚹)になりそう(⛏)だね。」(🌷)
と、う(🐂)なるよう(🔕)に言ったが、
そこまで(🏳)考え(🎇)て来た時(🏬)に(🐞)、ふと、(🦔)隙間(🍘)風のよう(🐧)につめたく彼の頭をよ(😐)ぎった(🏍)ものがあ(👑)った。それは(🥋)、自分たち(🆙)の運動が幸(xìng )いに成(chéng )功して、ど(📎)うなり県(xiàn )当局(🥈)の意(🤟)志(🥉)を動かし得たと(🤑)して(😴)、先生は果(guǒ )して(⌚)留任(rèn )を(🏂)肯がえんじられ(🗻)る(👆)だろうか、という疑問(💒)(wèn )であった(🌞)。こ(😡)の(🦋)疑問は彼(bǐ )をほとんど絶望に近い気持にさそ(😼)いこんで(🌬)行った。先(🔤)生のお気質(🦊)(zhì )として、そんなことが出来るはずがない(🎟)。自分は、(🐖)ただ一(🦅)途(❓)に先生(🐍)の(🙉)留任を目(🎫)あてに、血書(shū(😤) )を(🏝)書いたりして(🧦)一所(suǒ(📤) )懸命(🌛)にな(💽)って(🥂)い(🕤)るが、先生にしてみると(👫)、落ちつく(⤴)ところは最(🐈)初からは(🔔)っきり(📍)きまっ(📘)ていたのだ。自(zì(🧡) )分(🍿)はただスト(💮)ライキに口(👬)(kǒu )火を(😢)与えるために(🗣)、(🍠)そして(🎩)先生の最後に泥(ní )を塗る(🛫)ためにあの血(🗃)書を書いた(📇)のではなかったのか。
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