「(🔀)物は(🏻)わかる方(🤜)だと思うがね(🎎)。」
次郎の頭には(🥤)、(🍀)一年おくれ(🌯)て中学校に(🚈)はいった自分のこと(🔫)が、自然に浮かん(🧘)で来た(🐋)。が(🔭)、彼(🙆)の考え(🐅)は、すぐまたもと(📕)にもどって(🚲)いった。
門を出(😜)ると、(💠)無(📚)(wú )念(niàn )さが急にこみあげ(🐯)て来(lái )て、涙がひ(🐙)とりでに(🌘)頬を流れた(🍚)。だが(🕵)、同(😐)時に、不正に屈しなかったという(💲)誇りが(🎃)、彼(bǐ )の胸の中(🙎)で強く(🦇)波(🕤)う(🔃)って(🏏)いた。彼の涙はすぐと(🛳)まった(🥧)。彼は(🆖)一(🌴)(yī )人で歩き(🎽)ながら、少しも(🌎)淋しいと(🎹)いう気(🌯)(qì )が(🛍)しなかっ(❇)た。「武(👌)士道」――「慈悲」――今日講(🕠)堂で(🔈)見(jiàn )たり聞い(🎹)たり(🎥)したそんな言葉(yè )が、いつ(🗣)の(🍻)間(🐰)にか思い出されていた。そして、「(🔡)慈悲(🛰)」という(👉)言葉(yè(🥊) )は、も(👷)う正木のお祖母(🐭)さん(🎭)を思(🌋)い出(🏦)(chū )させる(🍺)よう(🍫)な、そんなやさし(🤷)い(🏇)言葉(🚓)ではないように思われて来た。
「元来、正(🏤)義(yì )は階級(🛩)にある(🔟)んじゃ(🍬)ないんだ。どんな階級(jí )に(🔧)だって、正しい人もいれば(🏳)、正(👧)しくな(🌸)い人もいる。正(🎤)義(yì )は、それ(🥖)をもっている一人一(🤒)人の(🐷)胸(📉)にしかない(📏)んだ(🧠)。五(🚾)年生は五年生な(🔢)る(🦉)が(🚷)故に正(zhèng )義の(✋)持(🗄)主ではない。同(🏓)様に僕(🔮)らも、四年生なるが故に(🧝)正(📺)義の擁護(🍬)者だ(🗝)と主張するわけにはいかな(👆)い。四(sì(🥋) )年生と(🐶)か五年生(💌)(shēng )と(🧛)か(🏋)いうことは、(🥐)要する(😭)に正義とは何の関係(xì )も(👘)ないことなん(🐹)だ。それを(📗)い(🏫)か(⏬)にも関係があるかのように思いこんでいると(⛽)ころ(💅)に、(✡)この学校(🔰)の病根があり、校風(🎑)のあ(⛸)がら(🦃)ない大き(🥡)な原因がある(🛅)んだ(☝)。こ(📦)の学(xué )校では、上級の名においていつ(🚧)も正義が蹂躙じゅうり(🦓)んさ(🎻)れ(💮)ている。現(xiàn )に(🎏)本田(🐡)の(💩)弟(dì )の場合がそれだ。僕はも(😿)う一度はっ(🚀)きり言う(🍺)、正義(🚁)は階(jiē )級(🚄)になくて人にあるんだ。もし(👌)そうでなければ、全(📧)(quán )校一致も期(qī )待(🙇)出来ない。それが期(💟)待出(📬)来(✋)るのは、正(zhèng )義が階(jiē(🤣) )級の独(dú )占物(wù )どくせんぶつでな(🏏)くて、何人の胸に(🍲)も宿(xiǔ )りうるからだ。だ(📗)から僕は、同級(🎟)(jí )生の団結より(🍄)も(🍡)、正(zhè(🔊)ng )しい(😅)人の団結が先(🤾)(xiān )ず必(bì )要だと(🍷)思う。僕は四(sì )年(niá(🕊)n )生を愛し、五年(📊)生を憎むため(🚀)に、(❗)本田の弟をバックしようと言うん(🤔)じゃない。僕(♈)は学校(👅)全体(⏭)(tǐ )を愛する(🔈)ん(🖖)だ。学校全体(tǐ(➰) )の正義を愛するんだ。そのために(🈚)は(🦔)、(♉)本田(😫)(tiá(⚫)n )の弟のような、不正に屈(🗻)しない魂(hún )を(👵)あくまでも擁(yōng )護しな(🕘)ければなら(🏺)んのだ(📨)。問題は、四(sì )年(🖼)生の権威がどうの、名(🏚)(míng )誉がどう(🕓)のと(📙)いうよう(📸)な、そんなけ(📝)ちけち(🏘)したこと(📉)に(🔔)あ(💣)るんじゃない。大垣(yuán )校長の謂(💶)(wèi )いわゆる大(dà )慈悲(🥧)の精神に(📊)生き、全校(xià(😤)o )の正義(🛰)を(🏙)護ろうと言(yán )うんだ。おれの言った(✒)ことを誤解せ(🤣)んように(🍯)し(🗯)てくれ。」(🏣)
((🏙)五年生に口実を与えて(🤹)はならない(➡)。)(📷)
「だって、う(🐄)る(😕)さ(🐀)い(🥞)ぜ。今(jīn )年(🐕)の(😭)五年生(😥)には、あ(🗄)っ(🚻)さりしないのが、ずいぶん(🥏)いるん(🎠)だか(🙋)ら。」
と、大(😁)沢(zé(🗯) )は(🦍)その生徒(tú )を見て、
「恭(gōng )ちゃん、何(hé )か聞いた?」
「それ(🥩)にしても(💄)、その(⚽)ち(🔠)びの新入生(📙)って、痛快な奴だな。」
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