「こんな寒(há(🔇)n )い時には、ぐいぐい(🔓)はたら(🕜)くに限(xiàn )るよ(🔯)。室長なんかにな(🕎)るもんじゃないね(🦋)。」
「あっ、そうだ。僕(〰)は(🚽)ここだけに(⚪)へばりつい(💷)ていては、い(🐴)けなかっ(🏥)たんだ。」
次郎は、(🌏)すぐ(📉)、事務室(shì )の(🔇)前から玄関に(📳)か(👁)けて(☕)の掃除(chú )を(👂)手(shǒu )伝った。朝(chá(👵)o )倉(💧)(cāng )先生(🎴)も、そのう(✅)ちに塾長室から廊下に(🛂)出(chū )て、みんなの様(yàng )子を見てい(🥘)たが、(♑)それもほ(🕷)ん(😩)の(✳)しばらくで、す(🈴)ぐまた塾長室にもど(⚽)り、(♿)椅子に腰こ(🎩)しをおろすと、そ(💨)のま(🙄)ま(👭)何(🕺)か深く考(kǎ(🦓)o )えこんでいた。
や(🌯)がて、(🥚)最後(🍠)のひ(🧘)びきが、(🈳)澄(🎁)す(🐴)み(🍚)わ(🥄)た(🍶)った空(👃)に(💷)消え入(rù )るの(📷)を待(🏐)っ(🕷)て、和(hé )尚は侍(shì )僧じそうを呼んでたず(🈺)ねた。
し(😂)かし(🦏)、かれに(🥞)とっていっそう不安に感じ(🎬)られたのは、今朝(cháo )の(🆎)板木の打(🔚)ち(⛅)か(📦)た(💤)について、大河(🎵)(hé )無(wú )門が(😨)ぬれぎぬを着(🍭)せられている(🍪)こと(🌭)であ(🍗)っ(🚙)た。
と(😙)、先生は、かなり間をおいてか(😵)ら、つづけた。
次(cì )郎は、思い(🔣)きりド(🎬)アをあけ、(🥘)
「え(😳)え、とく(📿)べつ露骨ろこつ(🔙)なようです。」
(📑)消燈まで、これといってとりたてていう(🗡)ほど(🎺)の変わった(🎸)こともな(🍚)かっ(🐙)た。しかし、大河無(wú )門が、か(🗒)れ自身の希(xī )望に反し(🎅)て(🛥)、あま(🥜)りにも早くその存在(zài )を認められ、み(👃)んなの注(🏉)(zhù )目の的(de )にな(👯)っ(👈)たとい(🚧)うことは、この(⛅)塾(👰)にとって(😊)、よかれあしかれ(⛵)、(🌃)決(🏷)して(💋)小さなできご(🖖)とではなかっ(🌜)たとい(🌊)えるであろう。
「気(🐊)が(🍉)ついているなら、(🎩)す(🏗)ぐ(👌)そう(⛺)言って(😮)くれたら(😂)よかり(🎄)そ(🔌)うなものだ」と、そん(🈚)な不平を(🤨)もらす(💸)ものも(💯)あった。また中(zhōng )には、「先生(shē(💖)ng )は要するに指(🔁)導者でな(🉑)くて批評家(jiā )だ(🐕)」(🎮)などと(🕎)、したり顔に言うものもあ(🍈)っ(🙊)た。し(⚡)かし日がたつに(🍡)つ(🚾)れ(🌿)て、しだいにかれ(🔤)ら(🛫)の間(jiān )に取(🏅)りかわさ(👽)れ出したのは、(🥏)「ひ(🏐)まなようで、いやに忙い(❣)そがしい」(🌳)とか(🐼)、「しまりがないようで(🏴)、変にきびしい」(⛓)とか(📇)、そういったちぐは(🌅)ぐな(🏻)気持ちをあらわす(⏩)言(yán )葉(🏛)だった。
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