(🍛)それ(🌈)でも、その日(⛰)(rì )は(🐽)、森(🐅)川(chuān )の教(jiāo )員(yuán )適性審査以(yǐ )上に大(🚨)した(🏷)出来事もな(🏌)く、ひけ時から二十分もたつ(🍦)と(🍰)、校内には(🍛)生徒(tú )の(🐒)姿は一(yī )人も見られな(🐽)く(🍲)なった。ただ先生たちだけが校長の帰りをまつた(😬)め(💕)に居残っ(🌷)ていた(🌞)が、もう(🍵)話(🧠)(huà )の種もつきたら(❣)しく(🥦)、どの先(xiān )生も、(🌫)いかにも所在しょざいなさ(📟)そうな、(🌉)それでいて何(hé(🤘) )となく落着(zhe )きのな(🐼)い眼をして、教員室を(👇)出たりはいっ(👮)たり(🥑)していた。
「(🔥)僕は、女にも(👭)、(🚅)もっと戦(😍)う気持があって(🗳)い(🗜)いと思うんで(🙁)す。」
「な(🥎)に、(🕤)用(⛴)がない(🏚)から?(🌭)」
道(dào )江(🈁)も次(🙎)郎(láng )も眼を見張っ(🐏)た(🆙)。
「僕(🌖)、道づれは出来(🌷)な(😴)いけ(🎱)ど、(🏅)見張(🃏)りならやります(👞)。」
「なに(📔)、用(🐥)が(🕙)ないから?」
道(📍)江は敏子を(🌊)見て言(yán )った。
(💳)次郎は、二人の言葉から、ま(🚣)るでちが(📮)った(📢)刺戟をうけた(😿)。敏子(😃)(zǐ )の(⛵)言(yá(🦄)n )葉から(🕓)はひやりとするもの(⤴)を感じ、(🚦)道江(🧑)の言葉(yè )には憐憫に似たものを感じたの(📝)である。一(yī(⏱) )人の女を中にして、馬田(tián )のような男(ná(🙎)n )と争っている自分を想像(✍)する(😅)と、たま(🌧)ら(🤢)ないほ(🐭)ど(⛱)い(📪)や(⛳)に(➿)なるが、また一方では、道(dà(💇)o )江とい(🥀)う(🕹)女(🐠)(nǚ )が、自分というものを(🍃)どこかに置き忘れて(📣)いるような性(🦑)格の持主であ(🔻)るだけに、放(💱)って(🥇)お(🐽)くに忍びないような気(🕌)もするのだった(🎰)。彼は二(èr )つの感(🤫)情を(🙅)急には始末しかね(🎬)て、だまりこ(🐍)ん(💶)でしま(💒)った(🕠)。
「学校(xià(🕸)o )の(🐊)様(yàng )子はどうかね。血書(🕗)(shū(💨) )はやはり出したのか。」
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