五(🏦)六分もたつと、(🚨)朝(cháo )倉先(xiān )生(📝)は手紙(zhǐ(😰) )を書き終(🧗)(zhōng )え(🐧)て、自分も(👘)縁(😍)側に(🅰)出て来た(👤)。
「う(💢)む。しかし(🐞)、無(🤥)(wú(👥) )理も(🐔)ないね。役所(suǒ )と(🉑)いうと(🌛)ころを君らは全く(⌛)知(zhī )らないんだから。」
「僕が(💁)ここに(🔅)いること、君(➰)は(🆖)知っていたん(💵)だろ(🍝)う。」
みんなの頭(tóu )には(🈺)五(wǔ )年ま(🐐)えの(📼)雨天体操場(🎛)における恐ろ(🍹)しい光景がま(🕌)ざまざとよみ(🈳)がえって来(lái )た。そ(🎆)の(🌲)時の次(🦈)郎の英雄(🉑)(xióng )的な態度は、忘れ(📑)ようとしても忘(wàng )れられない記憶(yì )である。また(📧)、これはみんなが実(shí(🗯) )際に見たわ(🤷)けではなかっ(🚋)たが(➗)、「三つボタン」という綽(chā(🛎)o )名のあっ(🏀)た始(🦔)(shǐ(🏪) )末におえ(👹)ない五年生の(🌡)室崎を相手に、次郎が死物狂いの喧嘩(huá )をや(🍔)って少しも(🗡)ひけをとらなかったという話は、あまりにも(⛷)有名(🌻)(míng )であり、(🏏)雨天(tiān )体(tǐ(⛎) )操場の記(〽)憶と(🚴)ともに(🔇)、(😳)自然、(🕶)それもみ(⚓)んなの頭によみがえって来ないわけはなかった。
校長(Ⓜ)室における(🍦)会見の様子は、あとで四(🍫)人が――と言っ(🕷)て(🏤)も平尾は(🧦)あ(🆘)まりし(🥄)ゃべらなかっ(🎉)たが――みんなに話したと(🧗)ころによると(👾)、かなり悲哀感をそそるも(🛩)のだっ(🧔)たら(♒)しい。元来花山(📺)(shān )校長の鼻は(🎮)、馬(mǎ )田が次郎の(🗜)う(⬜)ちで言(yán )ったように、実際(jì )いかに(📖)もち(🐗)ょっぴりしている。恰好だけ(🗼)は、美(🛂)人(🎰)の鼻と(🦃)いっても(😛)いいほど(💉)とと(🍽)のっ(🎸)ている(📘)のだ(😆)が(🏚)、顔(yá )の面(miàn )積に比較して、(🤪)それがあまりにも小さすぎるの(📃)で(📑)ある。血(xuè(🐽) )色の(👁)わるい(🎒)、それでいていやにつるつ(🥛)る光っている(🤞)だだっ広い顔(🎩)のまん(⛑)な(❣)かに(💠)、つつまし(💠)すぎ(📩)るほど(🏢)つつまし(🥒)く、そしてそ(🦕)れ故に安(ān )定しす(🏚)ぎるほど(🙀)安(ān )定してくっついている(👈)その鼻(📯)(bí(📴) )を、(🅿)校長就(🏖)任のその日(rì(🐳) )以(🌡)来(🤥)、生徒(👽)たち(🏊)は(🉑)「ピラミッド遠望(🔥)」と呼んで鑑賞している(🤗)のであるが(🚇)、それ(🍹)は(🏋)決(🚺)して的(de )はずれの形(🃏)容(róng )だとは(😇)いえ(⏩)ない。生(shēng )徒間に、それほど(🍉)安定(🐂)し(✅)た印(yìn )象をあたえて(🎱)いるその鼻が(👐)、(😇)血書を差(🛥)出した瞬間(jiān )、ぴくりと動き、しかも多少(👿)額の方にず(⤵)れた(🍔)よ(💏)う(👞)に感じられたとい(📬)う(🤝)の(🔷)だ(⏫)から、お(♟)よそ、その場の光(🐞)景が察しら(🎂)れるであ(🤔)ろ(🎆)う。
「(🥛)むろん校長(🌨)先(🍩)生に出したんだろうね。」
「逃げてさえ(🍋)いりゃあ、いいという気なんだな(🖐)。」(🍞)
「見(😶)張りっ(🥂)て、どうするの?」(🚦)
「僕(🏟)、きょう――」と、次郎は、また急(jí(🥡) )に眼(yǎn )を伏(💰)せて、「(🏣)学校(🗓)(xiào )のかえりに(🐗)朝倉(cāng )先(🌫)生(🚱)をお(🍚)たず(🧐)ね(📤)してみたんで(🐌)す。そ(🛬)して、僕(😕)(pú )た(🐕)ちの(🏋)願(yuàn )いをかりに県(🐹)庁が(🤢)許(xǔ )し(🌡)てくれても、それで先生が辞職(🛁)を思いとまられること(🧒)はな(🎷)い、という(🎀)こと(🚭)がはっきり(🕐)し(💺)た(🍁)んです(⚪)。先(xiā(🕷)n )生(shē(🍮)ng )としては(😢)、それがあたり(😃)まえです。僕、そのことにちっ(🏌)とも気(qì )がついてい(🕘)な(🧑)かったんです。」
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