敏子(📢)の言(⛸)葉つきには、道(dào )江(🅱)と(🔞)同じ(🧤)意(🐭)(yì(🐺) )味(wèi )のことを言うにしても、どこ(📰)とはなしに知性的(🔼)な(💺)ひらめ(🧝)きがあった(📯)。次郎(láng )には(🕣)、それがはっき(✖)り(⬜)感じられた。それ(🕸)だ(🌲)けに、彼(🏩)の(🛤)道江に(♋)対する腹立たしさは一(yī )層つのるのであった。彼は(🥃)いかにも(🥙)不服(fú )そ(🍠)うに、しばらく敏(💺)子の顔を見(🥐)つめていたが、
次(📗)郎は(😾)、そんな実例(lì )があるかどうかはよ(🏼)く知(zhī )らなかった。しかし、敏(😚)子(zǐ )の言(🈴)(yán )って(🕸)いる意味はよくわかった(😽)。そ(🎪)して、そうであ(🙋)ればあるほど(🔪)、(📟)いよ(👿)いよ馬田(🥙)を許(🏡)(xǔ )しておくのが不都(dōu )合(hé )だと(🛳)い(🍸)う気がした。
(⏲)次(🕡)郎は(😨)そっぽを向(xià(🍰)ng )いて答え(👎)なかった(💃)。彼女は、(🚋)馬田(tián )に対(duì )して、純潔な処(💖)(chǔ )女とし(🖌)て(⏭)の(📜)烈し(🏛)い憤りどころか、(👒)自分に侮辱を加(jiā )えた当(dāng )の相手と(💔)してさえ、(🏫)さほ(🔲)どの憎しみを(👳)感じていないのではないか。もし感じて(💶)いるとすれ(💈)ば、そん(😫)な(🌇)よそご(🌪)と(👿)の(🔻)ような答えが出来るは(😇)ずがない。そう考えると、道江が馬田(👏)を「(🚴)千(qiān )ちゃん」とい(🥍)う親しげな名で呼(💩)んでいる(🙈)ことまでが腹立たしくな(🧔)っ(🛢)て(🍭)来た。
「(🏚)あ(🎟)らっ(🔡)!」
「けんか(🛩)に(👘)なり(🕕)は(🛣)しない?」
「何だい、(🎀)わけが(🔹)あるって。」
「ええ。でも、そんなこと(💔)より(📱)ほ(👞)かに(💪)、(🥔)どうにもしよう(🚲)が(🙋)ないわ。」
それでも、その日は、森川(chuān )の教(jiāo )員適(shì )性審査以上に大(🛠)した出来事もなく、ひけ(♓)時から二十分(🌑)も(🧐)たつ(🚋)と(🅿)、(🛂)校内(nèi )には生徒(🗨)の姿(🚷)は一(yī )人も見られな(🍬)くな(📶)った。ただ先(🗑)(xiān )生(🤸)たち(🌗)だけが校(🏊)(xiào )長(🌿)の(🏢)帰(guī )りを(✌)まつために居(jū )残っていた(🧞)が、も(🕠)う話の種もつきた(🧚)らし(🏡)く(🖕)、どの先生(🕺)も、いかにも(🧖)所在しょざい(⤴)なさそ(⏪)うな、それでいて(💇)何となく(🔨)落着き(📱)のない眼(🍅)をし(🧕)て、(🎲)教(jiāo )員室を出たりはいったり(📽)し(⛵)ていた(📺)。
「も(🍭)う間もなく帰るころだわ(🥂)。」
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