踏切(👮)りを(🗂)越す(🥌)と、(😰)前(qián )方(🌀)(fāng )一(📅)帶(dài )が吹(🐘)雪(xuě(🃏) )で、眞白い(⛪)大き(🕹)な幕(🏴)でも降ろされ(⬆)てゐるやう(🔂)に、何も見えなかつた。東の方か(💁)ら少しづゝ(😴)暗(🌺)さ(🕦)がせまつてきてゐた。平(🎛)野の(🆕)一本(😗)道は、すつかり消さ(🌦)れ(👥)てしまつて(😩)ゐた(❌)。防雪林の側を通つた時にはそれに當る粉(🧟)雪と強(🚺)風で(🏦)、そこから(⚽)凄み(🛫)のあるうなりが響(xiǎng )いて(😇)き(📔)た。そして、たゞ天も地も眞(zhēn )白いところに、ぼかし畫(huà )の(🖍)や(🕒)うに、色々(⛓)な濃淡(🔩)で(🅰)、防(fá(🔜)ng )雪林が(⛴)、頭(tóu )を一(😅)樣にふつたり、身(🍎)體をゆす(👧)つた(♉)りしてゐるのが(🎸)見えた。全(🕌)(quán )く何(🌆)も(😖)障碍物(🔑)のない平野(yě )に(🏩)出てしまつ(🛶)た頃(📰)、源吉(🏎)(jí )の馬橇(qiāo )だけは一番うし(💀)ろで(🌓)、餘(yú )程遲(🍇)れてゐた(😒)。それさ(🥥)へ(📃)、然し(🐞)源吉は分つ(🎐)てゐないやうに見え(🏾)た。
源吉は然(rán )し(🙉)、やつぱり外の(🧒)百(bǎi )姓達と(👾)同(tó(🔧)ng )じや(🔚)うに(🕋)、さう(🕥)いふ(⚪)ことを、たゞぼんや(🔒)り考へてゐ(🎟)た((🤠)――考へてゐた(🔀)とは(👋)云へな(🎛)い程度(dù(⛺) )であつ(🐥)たが)が、そのぼ(🍊)ん(🚜)やりした考(🀄)(kǎo )へ? (⏫)が、今(jīn )度は、源吉(💄)自(🛸)身の經(👷)驗で(🌂)、(🥟)少(shǎ(🎨)o )しづゝ形(xíng )をとつて(🌮)きた(💥)。そしてそのことが、もう一(yī )歩思ひ切(🏛)つた跳(🆑)進をしたのは、校(🚽)長先(🌛)生の話(huà )し(💭)たこ(🚋)とであるやう(🕛)だ(👀)つた。こん(👉)な簡(🚝)單な、分りきつ(🔐)たこ(🗻)とを、然し(🍂)百(🐟)(bǎi )姓は(🦅)一(yī(🖨) )生がかりで分つた、或(huò )ひは(🐏)分(fèn )ら(🏆)ずに(🐉)終ふ(🦕)こと(🥦)さへあつた。分らずに終(🎖)ふこと(🔰)が、(💽)かへつて多かつた。
「ホ(💿)ラ、校長先生!」母が(🎋)どなつた。
「何(🦇)處(chù )さ行えつてる?(🏂)」
源(🎭)吉は(💻)、フト思ひ出したやうに、ゴクツ(🖥)と(👢)のどをならして、水をのむと、(🏻)外(💲)へ出(chū(🔥) )て行(háng )つた。
差配に(🙀)掛(💆)(guà )合(🏅)つても(🤫)結局駄目(🚂)だといふことが分(🔉)り、そこへもつて行つて差配(❎)(pèi )のとつた傲(ào )慢な態(tài )度のことから、カツ! とし(🦅)た(📪)元氣(💎)で、す(🧥)ぐ地(dì )主(zhǔ )に掛(🥡)け合ふこ(🚽)とに、手はずがき(🐑)められてしま(🌃)つた(🍪)。校長先(🛣)生の「北海(hǎi )道の宗五郎(🏳)」(〰)が時機を得(🕵)て、三(😉)人も(🚢)、その大きな役(🥃)目を引き受けるも(🕺)のが百姓の(🥔)中から(🔧)出た程だつた(🌪)。
「(🌊)何處さ行えつてる?」
源吉は、今(🏹)度(🏗)(dù )のことでは、自分(🔘)か(🔆)ら、とい(🌘)ふ風な氣乘りはなかつた。反(🦁)(fǎ(🐝)n )對(🎷)(duì )に(☝)こ(🥘)んな煮(zhǔ )え切らな(🌊)いこと(🈲)なん(⛓)て、見(jiàn )てろ、と思(✊)(sī(🗝) )つてさへ(🗡)ゐた。
母親は源吉の顏(yán )をだまつ(🌠)てみて、それから「うん?」と云つた(🕘)。
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