その日、校(🥞)(xiào )長は県(xiàn )庁(tīng )に(🔀)行(háng )ったきり、ついに学(🙋)校に顔(🧓)を見せなかった。西(🕷)山(🏈)教(jiāo )頭が何度(🍳)も電(🛸)話口に呼び出され、ひるすぎには、(🕴)五年全部の学籍簿がく(🆑)せきぼを抱(🌊)えて県庁に(📚)出(🚥)(chū )かけ(🏈)た。と(💞)いうことが、給仕の口から生(shēng )徒(tú )た(😯)ちに(🐽)伝えられ(🛏)た。生徒たち(🌛)に(🦋)は(🚲)、それが何(hé )を意味す(🌁)る(🔟)かは、(😤)さっぱりわ(📒)から(🎦)なかっ(⏪)た。そ(🥍)れだけに、(❄)不(🤫)安な空気はひ(🦕)け時が近(🍰)づくにつれ、次第(dì(🗞) )に濃こくなっ(📽)て(🌀)行った。
「(🔼)何(🎰)がずる(🍦)いんだ。」(🐭)
(㊙)馬田は、機を見(🥇)るに(📠)はわりあい敏感なたちだった(🖼)。それに、(🌷)どう(🈸)せ遠くないうち(🔗)に(😛)何もか(👂)もわかるのだと思うと(📀)、今しいて次郎をけ(🌲)なす必(📦)要もないと思(sī )っ(🌆)た(🧔)。
「学校(xiào )の(🌳)様子はどうか(😆)ね。血書はや(🐃)はり(🚢)出したの(💶)か(🕓)。」
「本田(tián )が(🈺)?……まさか。」(✳)
(🤟)五六(🤒)分(🙈)もたつと、朝倉先生は手紙(🤒)を(👰)書(🛑)き終えて、自分(🔉)(fèn )も縁側(cè )に出(chū )て来(lái )た。
彼は立ちどまった(🌏)まま、し(🚋)ばらくじ(⛺)っ(🌃)と馬(🐵)田(💗)のうしろ姿(🍠)を見つめ(🤮)ていた。する(🍒)と馬(🚛)田(tián )は、わ(⛎)しづかみにして(😛)いた帽(mào )子をふりあげ(😋)て、(🔰)つづけざま(🌨)に二三度、つよく自分の股(🥏)をなぐりつ(🐫)け(❄)た。それは、(🎓)彼(💷)が(🌶)何かやりそ(💇)こない(🤾)をしたり、しゃくにさ(🏡)わったりする時に、(⚫)よ(🙏)くや(📧)る(📥)く(🍴)せな(🌜)のであ(🥀)る(🚄)。
「こま(🔩)る(🍤)わ、あたし。」
「そりゃあ、道江(🏴)さんがこ(🏔)こか(🎗)ら学(xué )校に通う(😄)の(🍰)はいい。そうする方が一番いいと思(sī )うん(🌃)だ。しかし、学(📉)校(🔕)の行き(😉)かえりに、次郎(láng )君が道(dào )江さんの用心(🏪)棒にな(🙂)る(🖥)のはどうか(✴)と思うね(😪)。」(🔂)
「まわり(🚓)道なんか(🗳)して、いたずらされたら、よけ(🔆)い世間にけ(📶)ちをつけられる(🚃)よ。」
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