「例によ(🎪)って、指導者がい(🏩)る(🤬)よ(💸)うですね。」
事務室の(🔹)柱(🚵)時計(jì(🌟) )はしらどけいがゆっ(🚻)くり、(🐛)十時をうった。次郎(🛏)(lá(👸)ng )はか(🚞)ぞえる(🥐)と(🚌)もなくその音(🤝)をかぞえて(⛲)いたが、(🎑)かぞえおわると、やにわに立ちあが(🕔)った。
(🉑)最初の日曜が来た。開塾(🍳)かい(♈)じゅ(😊)くの(⭕)日(rì )がち(🐱)ょう(🕔)ど月(🏍)曜だったので、まる一週(zhō(📀)u )間に(🥙)なる。
(💒)大河(😽)は、それでも同(🚇)じ調子で(🍜)打(🥏)ちつづけながら、
先生(😖)の言葉(🔝)の調子は、はげしい(😛)と(🍌)い(🎎)う(🔋)よりは、むしろ悲痛(tòng )だった。
「(😗)あっ、そうだ。僕は(🕖)ここ(🍆)だけにへばり(📖)つ(🏞)いていては、いけ(🗺)なか(🥍)った(🐒)んだ。」
(💑)次(cì(🖲) )郎は愉快(🔅)ゆかいそうに笑(xià(🎀)o )って、(🗓)事務室にはいり、すぐ掃除そ(🏞)うじを(🔶)はじめたが、その時になって、大河(😉)のにっと笑っ(🍾)た顔(yá )と、そ(🔁)のあとで言った言葉(📨)とが、変(🏖)に心にひっかかり(🍲)だした。
塾(shú )生(shēng )た(🎽)ちのある者にとって(🐛)は、朝(🥂)倉(🏉)先生(shēng )のそうしたや(🍲)り方が(🦍)、非常(cháng )に皮肉に感(🕠)じられた。
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