「うらまれやしませんか。」
か(〰)れは、そう(🔳)言うと、すぐおじ(🏰)ぎをして(⏲)、塾長室を出た。朝倉(cāng )先生は無(👾)言(yá(🔢)n )のまま、かれ(🌋)のう(😇)しろ(🤰)姿を見おくっていた(🚒)。
(🌀)た(🎭)だ、組織に関することで、室編成のほかに、(🗾)生(shēng )活内容(róng )の面から(👤)、(🗽)いろ(🎁)いろの部(🚷)が設け(🎗)てあり(🌺)、全員が期間中(🚷)に、一度(😿)はど(⏰)の部の(🔁)仕(shì )事も体験すると(🌽)いう仕組みにな(🍏)って(🎭)いたので、そ(👼)の運(yùn )営の方法や(😭)、(👩)人員(yuá(🚚)n )の割(🏻)り当てなど(🚆)について(🥡)、いろい(🔢)ろ(🏢)の質(zhì )問(wèn )が(🏥)出、その説明に大(🔆)(dà(🍙) )部(bù )分の時間(🔮)(jiān )が(🙄)ついやさ(🕖)れたの(🐖)であっ(📔)た。
「いつもこんなに起き(🚶)ないんで(📐)すか。」
ところで、かれの言葉が終(zhōng )わるか終わらな(🌍)いうちに、二三(sān )の(👼)室から(🥦)、急(➡)にさわ(🥘)がしい人声や物音が、廊下をつたって(🥗)きこえだした。
(🤭)それから、(🚢)ち(🔆)ょっと柱時(shí )計(jì )を(🦖)のぞき(🥖)、
「(💢)私(sī(👨) )は、大河をそんなふ(🕥)う(😴)に思うのは、(🏝)む(🔒)しろ(🤼)大(dà )河(hé )に対する侮辱(rǔ )だという気(🔒)(qì )も(❔)する(😎)んだが(🔆)ね。」(💽)
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