「(🚆)うむ(🚼)、新(🌊)入生(shēng )のため(🖕)に戦(zhàn )うつ(🕓)もりだった(🧙)んだね。」
「そ(🗿)りゃ(🕖)あ、知らん(🚤)だ(💎)ろう。」
「そん(📍)なけちなことを考える(🦎)の(🥂)は、よせ。僕らは、四年とか五年(♋)とか(🍈)いうことに(🥏)こ(📎)だわる必要はないんだ。それ(🆎)より(🏺)か、一(yī )年(nián )から五年まで(🐷)の(👱)正し(☕)い生(➿)徒(📎)(tú )が、縦たてに手を握りあうことが大(🤼)切じゃないか。本田の弟(📺)も、その(📇)正(🥥)しい生徒の(😵)一(⛲)人(📽)だ。だから僕らはそ(🔸)れをバックしよう(🍌)と言うんだ(🎬)。…(👺)…四年(🛷)(nián )生にだ(🕢)って(⛺)、つまらん奴はいく(⌛)ら(🕓)も居る。――(🍤)僕(pú )らは――少(👉)くとも(👻)僕だけは――そん(🆚)な奴と(🍺)は手を握りた(🐜)くない。そ(⛲)んな(🌘)奴と手を掘(jué(💌) )って、(🌔)五年生(💠)に対(duì(🖥) )抗(kàng )したって、(🐌)そ(👉)れが何になる(📈)ん(🕐)だ(📅)。」
次郎(👎)は、(📍)もう、食ってかかるよう(🛎)な(🎺)勢いだっ(〽)た。
「冗談(tán )はよそう。……(🐕)どうだい(🕦)、本田(🕟)、君の弟(dì )ってのは、(☔)い(🐃)ったい(🎡)、(😝)物がわかる方なのか、そ(🍟)れと(💢)も、ただの(🌊)向こう見(🌽)(jiàn )ずか。」
も(💪)っ(📂)とも、生徒間(jiān )の(🤪)噂(🀄)に(🚨)よると(🐐)、校(💑)(xiào )内に(👠)二(èr )人(ré(🧢)n )や三(sān )人は、尊(🤖)敬に値する先生がいない(🌼)でもな(🐿)いらしかった。また(🤧)、入学式の時に、(🏋)彼(bǐ )が校長から(🍩)うけた印象も、まだすっかり(♍)消(xiā(🌎)o )えていたわけで(🖱)はな(⬆)か(😪)っ(📪)た。しかし(👶)、(🐿)そうした(♑)先生たちは、次郎たちとは(🌵)まるでべつの世(🍃)界に住ん(✒)でいるようなもの(🚲)で、め(🍁)ったにその顔(🗒)をの(🍛)ぞくことさえ出来ない(🔁)の(🚊)だった。次郎は(🛸)、そ(🔰)のために、(🚣)中学校(xiào )とい(🎲)うと(🚀)ころは、(🤵)小学校にくらべ(🕎)てずっと奥(🌦)行(📳)があるような気(🏒)(qì )もしたが、ま(💅)たいやに不便なところのように(🍧)も思った(💕)。
俊亮あて(🔞)の(➗)お浜の便りは、全く珍し(😡)いこと(🎨)だった。文(😟)字(💅)も、い(🎅)つもと(🦑)ちがって、誰か相(xiàng )当の人(rén )に頼(lài )んで書いてもらっ(🚶)たも(🚠)のらしかった(🤔)。それに(🚣)は、四(sì )角(📆)ばっ(🎓)た時候の挨拶のあとに(✂)、次のような文句(🐣)が書(💼)い(🐒)てあった。
(母(😩)(mǔ(🌁) )さんやお(🎬)祖(🎱)母さんなんかを相手(🙇)(shǒu )にするのが、ばかば(🎞)かし(🆕)い。)
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