「(🥙)あら、(🔅)そう?」
「知っていたさ。」
「義兄に(💍)いさんは?」
(🧡)五六(🐬)分もた(🐻)つ(❔)と(📷)、朝倉先(💔)生は手(shǒu )紙(zhǐ )を書き(🕷)終えて、(🍸)自(zì )分も縁側(cè )に出て来(🎢)た。
「そりゃあ、道(🐠)江さん(🐵)がこ(🤖)こから学校(😛)に通(💢)うのはいい。そう(🌴)す(💭)る(💬)方(fāng )が(🌳)一番(fān )いいと思うんだ。しかし、(🌿)学(🈷)校の行きかえりに、次郎(⏪)君が道江(👧)さんの用(🚟)心棒になるのはどう(🏆)かと思うね。」(🚔)
「失(🥉)敬(jìng )だとは思(sī )わんの(🎥)か。」
「(🕘)馬田(tián )に(🛩)はそれがわかっているんじゃないのか。」
こ(👎)の採点表(👙)の波紋は決して小さくな(❣)か(🚦)った。押しよせた(⛅)生徒たちにまじって(🕦)、あと(🔙)では先生たちまでが代(dài )る代るのぞきに来(🕕)た。生(shēng )徒たちは、採(🤛)点(diǎn )表にのっている(🗺)先生が来ると、一々その点数(🐊)を(🤘)大声(shē(🏕)ng )で叫んだ。中(💐)には(🚂)、備(📴)考(🌊)(kǎo )欄(🍐)ま(👼)で読みあ(😋)げる者(zhě )も(🐦)あった。先(🛳)生の中には、自分で自分の(🎏)綽名(míng )を(🍞)よく知(🍈)(zhī )っている(🤬)先生も(🐻)あり、そう(🈶)で(🕜)ない先生もあった(🧓)が、そんなこ(♒)とで、どの先生もいやで(✅)も自分(fè(🏕)n )の綽(🏘)名をは(🈂)っきり(🏜)知らさ(🤽)れると(🥞)いう結(🛃)(jié(🛬) )果(🙊)(guǒ )になった。もっと(🏀)も(🍷)、中学の(😭)先生で、自分にか(🗃)ぎって綽名は(🚁)ないなどと安(ān )心しているほどいい気な先生はないはず(🌐)なのだから、それは大し(🎬)た(🚒)ことではな(🎸)かっ(🏨)たかも知(zhī )れ(🙁)ない。しか(🎨)し、(😏)綽名といっ(😜)しょに、自分(🤤)の点(💩)数と(🚵)きびしい評(pí(🎐)ng )語とを知ら(🌗)なければならな(🚛)かったという(👔)こと(🎁)は、何と(🌭)い(🏷)っても最近(🏝)の大きな試(shì(🏧) )煉であったに相違(wéi )ない。あ(⛎)る先(💫)生(🙈)(shē(🐆)ng )は(😆)顔(🍈)をひ(😦)きつらせ(✈)てガ(🆗)ラス戸(hù )の(⏲)まえに棒立になり、ある先生(🦔)(shēng )は(♍)一たん顔(yá )を(🚰)まっかにしたあと、強いて微笑をも(✅)ら(🌾)した。しかしどの(⛲)先生(shēng )も(🍨)最後(hòu )には、自分にはまるで関(wān )係のないことだ(🙆)、とい(⛩)っ(🤓)たような顔をして(📃)そ(👰)の場(🏐)(chǎng )を立(🎐)ち去(💔)った。た(🚢)だ「あざらし」先(🥄)生(shēng )だけ(📦)は(🔸)、その綽名(🎞)(míng )が自他共に(💟)ゆ(📵)るすほど有名(mí(😧)ng )に(🚖)な(😗)って(🤴)いて、ごまかしがきかなかったためか、それとも、(🚞)備考欄(🐇)にあっ(🌕)た通り(💵)、(👞)事(shì )実粗野の稚(🏏)気(🐃)ある性格(🔶)の(🦉)持(💛)主で(🌰)あった(😁)た(🗳)めか、(🏠)その大きな口(✅)を思いきり横(héng )に(🛩)ひろ(🌃)げて、よごれた上(💹)歯を(🛏)むき出(🥧)し、(🦇)天井を(🕌)向いた鼻(🔛)の下に灰(🤸)(huī )色のあら(🤞)いひげを針(zhēn )のように立て、内をのぞきな(😀)がら、(👁)「わ(🏵)っはっ(📽)は」と笑った。そして、「わしだけ(🚄)は合(hé )格(gé(🧣) )の見込があるちゅうのか(❔)。どうか(📳)よろしくたのむ(💪)よ。」と言う(🐊)と、(🔧)くるりとうしろ(😗)を向いて、(🌴)もう一(👖)度「わっは(🔫)っは」(🤐)と笑(👶)い(😲)、歯をむき出したまま、む(🈴)らがって(📕)いる生徒たちを押し(🙂)わ(🤴)け(🥥)て帰(⛑)って行った(😖)。
「昨(zuó )日はお父(fù )さんがいら(🏫)っして(💜)下すって(🈸)、きれいなお卵(🏇)を(📥)たくさんい(⚡)ただ(🥅)きまし(🏗)たわ……(💭)鶏(🙀)の方も、本(🌤)(běn )田さん毎日(❤)お手伝(👞)い?」(🏈)
次(🍧)郎(láng )は、詰問きつ(⛷)もんするようにたずねた。
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