ふた(😮)りは一(🎯)つのさかずき(🎚)を(✅)献(🙃)酬けん(💞)しゅう(🎡)した。善(🎯)兵衛(⛓)は(🌁)いろいろ野(yě )球(🗒)の方法を話(🏰)したが覚(jiào )平(pí(🌍)ng )にはやはり(🐋)わ(Ⓜ)からなかっ(🎮)た。
「松下(🤖)! おまえ(🍾)はいまに(🎍)え(👊)らい(💗)ものに(🍚)な(📗)るよ」
「天下(xià )横(hé(🕦)ng )行だ」
「それはぼ(🦉)く(🕎)もよくな(🍃)いと思う、しかし(🆔)そんなことは忠告ですむこ(🐍)とだ、一(🍳)(yī(🐢) )度忠(🚝)告してき(🍙)かな(🏎)かったらそのときに第二の方(💳)法を考(🛸)(kǎo )えようじゃないか、ぼくは生蕃せいばんのことでこり(👸)た、(✔)生蕃は決して悪(🎰)いや(🥟)つ(✋)じゃ(🔝)な(🍧)かった、(🐕)だ(⛵)があのとき(🙅)諸君がぼくに(🗑)同情(qíng )し(🐿)て(💷)生(🚑)蕃を根底からにくんだ、(🤭)そのために彼はふ(🧘)たたび学(🛬)(xué )校(xiào )へくることができなくな(🤳)った、ぼ(🌝)く(🔰)はいつもそれを思(🚻)う(🐸)と、われわ(🦎)れは(⏩)感情に激げ(🍠)きし(🤥)たためにひと(🍒)りの有(🔉)為(🌛)ゆ(🌮)ういの青年(nián )を社会から葬ほ(🤲)う(🔱)むること(🏴)にな(🔜)ったことが実(🚏)に残(cán )念でたまらん、人を罰(fá )するには慎(shè(👐)n )重しんちょうに考(🧞)えなけ(😞)れば(🌠)ならん、そうじ(🌍)ゃ(🔞)ないか(🛁)」
と千三(sā(🚪)n )はいった(💡)。
寄宿(xiǔ )舎に閉じこめられてかごの(🍂)鳥(🌟)のごと(🤠)く小さ(🈹)くなっている師範生の目から見ると(❌)、中学生の生活はま(👤)った(📗)く不潔(jié )であ(💉)り放縦ほうじゅ(🐦)うであり頽(tuí )廃的た(😞)いはいてきであ(🚫)る。
「(📲)ぼくでよ(🏻)け(🔇)れば(🥔)ぼ(📌)く(💒)がいおう」(👵)と光(🙏)一はいった。
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