かれらの大多数は、ま(🍅)だむ(🚐)ろん、人(💔)間生活(huó(🥫) )にとっての(❇)自由の価値(zhí )や(🎡)、そのきびしさ(⛑)について、ほんとうに(🏍)目(🍬)を覚さましていたわけ(🎹)では(🗼)なく、(✌)友(yǒu )愛(🏋)塾というところは一風(fēng )変わった指導をや(👜)るところだぐら(😥)いにしか考えていなか(🎉)った。しかし、それにしても、(🥣)そう(😝)した言葉(yè )が、しだ(🌼)いにかれらの(♊)間にとり(🌪)かわされるようにな(☔)ったという(🍥)こ(⛱)とは(⛏)、た(🏝)しかに(🤦)一つの進(jìn )歩であり、(👕)混(⚽)乱(🐤)と(🍥)無秩序む(🏧)ち(🎁)つじょの中で、不十(💁)分(fèn )ながらも(🍾)、何(💷)(hé )か自主(zhǔ )的創(chuàng )造的(de )な活(🏒)(huó(🐺) )動が始(shǐ(🧣) )ま(📗)ってい(🧛)る証拠しょうこにはち(😒)が(🎐)いな(❣)かったのである。
(🐪)朝倉(cāng )先生は、そ(⭕)れっきり口(kǒu )をつぐ(🀄)ん(🥇)で(🍅)いる。次郎はいよいよ不安(🌠)だった。もし先生(😑)(shēng )の話がそれで終(🐘)わ(📣)った(⤵)とする(🕒)と、大河に対して(🤲)はむろんの(🕊)こと、あと(🤤)でほん(📡)と(🌬)うのこ(🍑)とがわかった場合、他の塾生たちに対し(🎩)ても、このままで(🤼)は決していい結果を(💑)もたらさないだ(🐃)ろう。
事務室の柱時計はしら(🧙)どけい(🐔)がゆっく(🕣)り(🏥)、十時をうった。次郎(láng )はかぞえるとも(🐎)なくその音をか(🍑)ぞえていた(🚜)が、(🌭)か(🔸)ぞ(🐋)え(🕟)おわ(👐)ると、やに(🖍)わに立(⛸)ちあがった(🆘)。
そのあと(🍧)、就寝前(✴)の行事(⛵)とし(🚠)て、最初の静(jìng )坐(zuò )せ(💲)いざが(🧛)はじま(🐘)った。塾生(shē(🔅)ng )たちは、各室(shì )ごと(💘)に、きちんと縦た(🍴)てにならび、朝(cháo )倉先生の(📓)指導にし(🏸)たがって(📉)その姿勢をと(💗)っ(🚂)た(🤮)。
「そうだ(🍋)と(👜)す(🧑)ると(✖)、み(♊)んな(⏰)がまごころを(📸)こめて常識をはたらかしさ(😏)え(🕸)す(🔹)れ(🤕)ば、落(luò )ちつくべきと(🐧)ころに(🆗)落(🦕)ち(🎒)つくんで(🆖)は(💝)ないかね。」
(🚖)飯島(🤛)の足(zú )音が(🍨)きこえ(🕙)なくなると、小(xiǎ(💡)o )便所(🔼)(suǒ )の(⛽)掃除をしていた四人(rén )が、か(😪)わるがわる言った。
か(⬅)れは、(🏛)掃除そうじをしながら、(🎤)根気よく鳴りつづけ(🕵)ている板木(🤱)の音(💋)に、(🐚)ふ(🛸)と好(hǎ(🥦)o )奇心(🦇)こうきしん(🌲)をそそら(🚦)れた。それは、鳴りはじめた時刻がき(🎫)わめ(😌)て正確だったか(🥚)ら(📼)ばかり(🧑)で(🔹)なく、その音(yīn )の調(diào )子に(🍛)何かしら落ち(🖖)つきがあり、しかも、(🍗)いつま(🤶)で(💾)た(✍)っ(🍄)て(👥)も(🕵)それが乱(🐛)れ(😯)なかったからであった。
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