五年生(shē(🎨)ng )全体がざわめき立っている(📟)のを(🤤)うしろに感じながら、次(📬)郎はもう渡(dù )り廊下を二三(🍧)間ほ(🐋)ども歩いていた。
(👎)恭一(🔡)は(🥧)次郎と大沢の(🚏)顔を見く(📦)らべながら、答(🤰)えた。大沢は(🎹)立ったまま(🎂)、それをきいてい(🚧)た(🔚)が、(🏫)にっこり笑(🤴)って、ま(🌄)た腰(🏘)をおちつ(🔈)けた(🛌)。
もっと(🔨)も、生徒間の噂によ(🏳)ると、校内に二(🥂)人や三人(🚧)は(🦒)、尊敬(🛑)に(🍟)値(❕)する先生がい(🐗)ないでもないら(♊)しか(🚢)っ(🕧)た。また、入(rù )学式(shì )の時に、彼が校長(⬇)か(⛹)らうけた(🚼)印(🛸)象も、まだすっかり消(🈂)えていたわけではなかっ(🔋)た。しかし、(📩)そう(👮)し(🐗)た先生たちは、次(cì )郎たちと(🕰)は(😓)ま(🗼)るでべつの世界(jiè )に(📁)住(🕗)んでいる(🔑)ようなもので、めった(🛸)にその顔(📂)をの(🥍)ぞくことさえ出来ないのだった(🐉)。次(🈯)郎は、そ(🍜)のた(🥃)めに(💖)、中学(xué )校という(🐃)ところは、小(🥣)学(xué(👕) )校(xià(📝)o )にくらべてず(😴)っと奥行がある(🍽)ような気(qì )もしたが、ま(⭐)た(🍗)いやに不便(🥈)(biàn )なところのよ(🔎)うに(😭)も思った。
大沢(zé )は(😜)ゆっ(😷)たり(🗣)とそ(🎃)う言(yán )って、みんなを見ま(🍖)わした。
次郎の神(📪)経(jīng )は敏感に(♊)動いた。
大垣(🔄)校長の言ったそ(🐀)ん(😟)な言葉(🐶)が、(🕖)今更のように強(🖤)く(🛌)彼の胸(xiōng )にひびい(➗)て来た。
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